在炎炎夏日的暑假，本應(yīng)是學(xué)生們放松身心、自由成長的時(shí)光，可如今違規(guī)補(bǔ)課的陰霾卻依舊籠罩著教育的天空。每至假期，總能聽聞在職教師違規(guī)補(bǔ)課被查處的消息，這一現(xiàn)象屢禁不止，背后究竟隱藏著怎樣的緣由？

從教師自身層面來看，經(jīng)濟(jì)利益的誘惑是一個(gè)不可忽視的因素。教師的工資水平在一些地區(qū)確實(shí)難以滿足他們對(duì)生活品質(zhì)的追求。尤其是一些生活壓力較大的教師，面對(duì)房貸、車貸以及家庭各項(xiàng)開支，僅靠工資收入顯得捉襟見肘。在這種情況下，補(bǔ)課帶來的豐厚報(bào)酬便極具吸引力。例如，有農(nóng)村教師月工資在3000-5000元左右，城市教師一般5000-8000元左右，而參加有償補(bǔ)課暑假收入可能是年總工資的2-3倍，甚至更多。如此高額的收入差距，使得部分教師不惜冒著被處罰的風(fēng)險(xiǎn)，投身于違規(guī)補(bǔ)課的行列。

除了經(jīng)濟(jì)因素，人情關(guān)系也常常讓教師陷入兩難境地。許多來找教師補(bǔ)課的，都是熟人、親戚或者熟人介紹的關(guān)系。就像有的教師，每到假期都會(huì)有表舅、同學(xué)等通過各種關(guān)系找到他，懇請(qǐng)幫忙給孩子補(bǔ)課。有些人甚至?xí)嶂Y物，言辭懇切地登門拜訪。對(duì)于那些面皮薄、不善于拒絕的教師而言，面對(duì)這樣的盛情難卻，往往會(huì)心軟答應(yīng)。在他們心中，既擔(dān)心拒絕會(huì)傷了彼此的情面，又覺得幫助親戚朋友的孩子是一種道義上的責(zé)任，于是便在不知不覺中參與到了違規(guī)補(bǔ)課之中。
再來看看家長這邊，家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，無疑為違規(guī)補(bǔ)課的滋生提供了土壤。在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)成績似乎成為了決定未來的關(guān)鍵因素。家長們普遍認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系到能否考上好高中、好大學(xué)，進(jìn)而影響到將來的就業(yè)。當(dāng)他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)感到無計(jì)可施時(shí)，便會(huì)千方百計(jì)地為孩子提高學(xué)習(xí)成績著想，甚至將補(bǔ)課當(dāng)作孩子提高學(xué)習(xí)成績的唯一救命稻草。這種迫切的心情，使得他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量的金錢，送孩子去參加各種補(bǔ)課班，哪怕明知有些教師的補(bǔ)課行為可能是違規(guī)的。
而在教育大環(huán)境中，評(píng)價(jià)體系的單一性也是導(dǎo)致違規(guī)補(bǔ)課屢禁不止的重要原因。學(xué)校往往以學(xué)生的考試成績和升學(xué)率來衡量教師的教學(xué)水平和工作業(yè)績。在這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，教師們?yōu)榱嗽趯W(xué)校中獲得更好的評(píng)價(jià)、更多的榮譽(yù)以及晉升機(jī)會(huì)，會(huì)想盡辦法提高學(xué)生的成績。對(duì)于部分教師來說，補(bǔ)課似乎成為了一種提高學(xué)生成績的“有效手段”。他們認(rèn)為，通過補(bǔ)課可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，從而在考試中取得更好的成績。然而，他們卻忽視了這種行為不僅違反了教育部門的規(guī)定，還給學(xué)生和家長帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。
更令人擔(dān)憂的是，現(xiàn)在還有一些根本不具備補(bǔ)課資格的人也混入了補(bǔ)課的隊(duì)伍。他們可能是一些沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員，僅僅看到了補(bǔ)課市場的巨大利益，便打著各種旗號(hào)，開設(shè)補(bǔ)課班。這些人往往缺乏專業(yè)的教學(xué)知識(shí)和技能，無法給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，甚至可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。但由于家長們?cè)谶x擇補(bǔ)課機(jī)構(gòu)或教師時(shí)，往往缺乏足夠的辨別能力，只看重價(jià)格或者熟人的推薦，導(dǎo)致這些不具備資格的人也能在補(bǔ)課市場中渾水摸魚。
然而，真正提升孩子學(xué)習(xí)成績的，并非只有補(bǔ)課這一條路。孩子的自學(xué)能力和自律能力才是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。就拿我姐姐的孩子來說，她在老家的學(xué)習(xí)環(huán)境并不優(yōu)越，回家還要幫著老人家養(yǎng)雞喂豬、干農(nóng)活，但她的學(xué)習(xí)成績卻十分優(yōu)異。從小升初時(shí)以全鎮(zhèn)第一名的成績考上初中，到中考時(shí)又以全縣第一名的成績考入高中，再到高考以720分的高分考上清華，最后選擇了復(fù)旦大學(xué)去上海上學(xué)，她從來沒有補(bǔ)過一次課。在學(xué)習(xí)之余，她甚至還有時(shí)間摸魚抓蝦。她之所以能夠取得如此驕人的成績，靠的就是強(qiáng)大的自學(xué)能力和自律能力。
她深知學(xué)習(xí)的重要性，能夠主動(dòng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排自己的時(shí)間。無論是在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，還是在日常的學(xué)習(xí)生活中，她都能嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，她會(huì)主動(dòng)查閱資料、請(qǐng)教老師和同學(xué)，通過自己的努力去解決。在學(xué)習(xí)過程中，她能夠保持高度的專注，不受外界干擾，充分利用每一分每一秒來提升自己。這種自學(xué)和自律的能力，讓她在學(xué)習(xí)上始終保持著領(lǐng)先的地位，也為她的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由此可見，我們應(yīng)該更加重視培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和自律能力。正如古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”家長和教師不應(yīng)該僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

只有讓孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，他們才能在未來的人生道路上，面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，都能夠不斷地自我提升，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而對(duì)于違規(guī)補(bǔ)課這一現(xiàn)象，相關(guān)部門也應(yīng)該加大監(jiān)管力度，從源頭上杜絕這種行為的發(fā)生，還孩子們一個(gè)健康、快樂的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。