在英國(guó)的校園里，

新東方營(yíng)員們與英國(guó)學(xué)伴攜手，

開啟了一段難忘的成長(zhǎng)之旅。

一本攤開的筆記、

一份好奇的午餐、

一段安靜的共讀時(shí)光——

新東方的少年們與他們的英國(guó)學(xué)伴，

正用最平凡的時(shí)刻，

書寫著不平凡的成長(zhǎng)故事。

在這里，每一頁(yè)共同翻閱的書本、每一次課間的耐心對(duì)話、每一份互贈(zèng)的臨別禮物，都在訴說(shuō)著：真正的友誼，從來(lái)不需要翻譯。

今天，讓我們走進(jìn)這些少年與他們的英國(guó)學(xué)伴的故事，感受跨越國(guó)界的友誼如何在課堂、食堂、圖書館與舞臺(tái)上悄然生長(zhǎng)。

“In the UK, I felt a warm sense of security.”

在英國(guó)，我感到了踏實(shí)的溫暖

在英國(guó)插班課堂，圖書館的長(zhǎng)桌見證思維碰撞，實(shí)驗(yàn)臺(tái)前合作悄然發(fā)生。這個(gè)夏天，新東方營(yíng)員如何與學(xué)伴共譜成長(zhǎng)篇章？請(qǐng)收看小羅和他的英國(guó)學(xué)伴Eddie的故事。

UK

小羅和英國(guó)學(xué)伴Eddie的故事

老師上課語(yǔ)速對(duì)初來(lái)乍到的我而言有點(diǎn)快，雖然能夠聽懂80%，但是還是會(huì)遇到陌生詞匯。旁邊的Eddie悄悄把筆記本推過(guò)來(lái)，用筆尖點(diǎn)出我遺漏的關(guān)鍵詞，低聲解釋。

更貼心的是，每當(dāng)講復(fù)雜處，他就在便簽上飛快畫出簡(jiǎn)單的時(shí)間線或關(guān)系圖，不動(dòng)聲色遞給我，幾個(gè)箭頭和詞瞬間理清思路。

課間我問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，他也耐心解釋，甚至模仿老師手勢(shì)，還教我本地學(xué)生用的速記符號(hào)。Eddie沒說(shuō)什么漂亮話，但他主動(dòng)伸出的援手，讓我在英國(guó)教室里，第一次感到了踏實(shí)的溫暖。

這份在筆記間隙里建立的默契，成了我最珍貴的課堂記憶。

“I must go to China to taste the real school lunch!”

我一定要去中國(guó)嘗嘗真正的學(xué)校午餐！

英國(guó)食堂的餐桌開啟味蕾對(duì)話，小小筷子架起文化好奇。這個(gè)夏天，新東方營(yíng)員如何與學(xué)伴共享日常驚喜？請(qǐng)收看小城和他的英國(guó)學(xué)伴Ethan的“午餐時(shí)光”。

UK

小城和英國(guó)學(xué)伴Ethan的故事

當(dāng)我還在英國(guó)學(xué)校食堂適應(yīng)豌豆泥時(shí)，新學(xué)伴Ethan好奇地詢問(wèn)中國(guó)學(xué)生的午餐是否也是魚和薯?xiàng)l。

我向他解釋，通常我們食用食堂提供的熱食，例如米飯搭配番茄炒蛋、青椒肉絲或燉排骨等菜肴，且多為幾種食材混炒。

Ethan對(duì)每日食用熱午餐表示驚訝，并認(rèn)為這比他的三明治更有趣。他接著詢問(wèn)餐具，得知我們使用筷子后，對(duì)此感到新奇。

一頓飯?jiān)贓than連珠炮似的提問(wèn)中飛快過(guò)去。他最后看著我的空盤子說(shuō)：“將來(lái)我一定要去中國(guó)嘗嘗真正的學(xué)校午餐！”

Ethan對(duì)中國(guó)食物的濃厚興趣，讓我在陌生的食堂里感到了一份特別的親切，也對(duì)祖國(guó)的美食文化產(chǎn)生了自豪感。

“We quietly immerse ourselves in books.”

我們安靜地沉浸在書中

在英國(guó)插班課堂，翻動(dòng)的書頁(yè)開啟共讀時(shí)光，指尖輕點(diǎn)傳遞無(wú)聲默契。這個(gè)夏天，新東方營(yíng)員如何與學(xué)伴共享探索樂(lè)趣？請(qǐng)收看小伊和他的英國(guó)學(xué)伴Sophie的“書頁(yè)時(shí)光”。

UK

小伊和英國(guó)學(xué)伴Sophie的故事

下午的閱讀課上，我和英國(guó)學(xué)伴Sophie并肩而坐，共看一本帶彩色插圖的大開本圖書。書頁(yè)很大，我們自然地靠近以便閱讀。

Sophie閱讀時(shí)很專注。她會(huì)用指尖輕點(diǎn)書頁(yè)上喜歡的圖案，歡快地與我分享。遇到我不理解的新奇畫面或陌生單詞，她總能察覺，隨即幫我解釋詞義或圖案的常見寓意，她的講解總是簡(jiǎn)潔明了。

大部分時(shí)間里，我們安靜地沉浸在書中，偶爾交換一個(gè)表示發(fā)現(xiàn)或興趣的眼神，翻動(dòng)書頁(yè)的聲音和間或的低語(yǔ)伴隨著我們。肩并肩共同探索書中的內(nèi)容，這種專注與默契的分享，成為了我們之間無(wú)聲的交流。

“Practice oral English with a British study partner.”

與英國(guó)學(xué)伴一起鍛煉口語(yǔ)

在英國(guó)插班課堂，課間的角落搭建語(yǔ)言橋梁，耐心的傾聽化解表達(dá)焦慮。這個(gè)夏天，新東方營(yíng)員如何與學(xué)伴共筑交流信心？請(qǐng)收看小宇和他的英國(guó)學(xué)伴Jim的“對(duì)話時(shí)光”。

UK

小宇和英國(guó)學(xué)伴Jim的故事

課間，學(xué)伴Jim總能在喧鬧中找到安靜角落，自然地與我聊天。他的話題很日常，比如午餐、窗外的小鳥或電視節(jié)目。

當(dāng)我組織句子卡殼時(shí)，Jim從不打斷，耐心等待。我發(fā)音不準(zhǔn)，他會(huì)放慢語(yǔ)速清晰重復(fù)。遇到難以表達(dá)的概念，他就用手勢(shì)或更簡(jiǎn)單的詞匯解釋。

Jim對(duì)中國(guó)事物充滿好奇。我提到“火鍋”，他會(huì)認(rèn)真模仿“Huo Guo”的發(fā)音。我教他中文“可愛”，他立刻指著窗臺(tái)上的麻雀說(shuō)“Kě ài”。

這些零碎的課間交流沒有壓力。他溫和的引導(dǎo)和包容的態(tài)度消除了我開口的緊張，讓我更安心地嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。這份無(wú)聲的支持，比任何正式課程都更有效地推著我向前走了一步。

“Look! I said you could do it!”

看！我說(shuō)你能行的！

在英國(guó)戲劇表演匯報(bào)，舞臺(tái)的角落遇見忐忑，無(wú)聲的默契拆解表演難題。這個(gè)夏天，新東方營(yíng)員如何與學(xué)伴共闖戲劇挑戰(zhàn)？請(qǐng)收看小琪和她的英國(guó)學(xué)伴Chloe的“幕后搭檔記”。

UK

小琪和英國(guó)學(xué)伴Chloe的故事

學(xué)校戲劇課要求全班排演片段，面對(duì)陌生劇本和活躍的同學(xué)，站在角落的我感到緊張。

擔(dān)任重要角色的學(xué)伴Chloe注意到我的猶豫，主動(dòng)走來(lái)鼓勵(lì)道：“放輕松，跟著感覺走，大家會(huì)互相幫助。”她不是空談，而是帶我看其他組排練，小聲講解互動(dòng)和要點(diǎn)。

分組練習(xí)時(shí)，輪到我說(shuō)一段拗口獨(dú)白，十分緊張。Chloe特意繞到我正前方，投來(lái)專注鼓勵(lì)的目光并點(diǎn)頭示意開始。這緩解了我的部分不安，使我順利說(shuō)出臺(tái)詞，她隨即豎起拇指肯定。

正式分組呈現(xiàn)時(shí)，Chloe站在側(cè)方，用口型提示關(guān)鍵臺(tái)詞并投來(lái)“你沒問(wèn)題”的眼神，讓我感到踏實(shí)。

表演結(jié)束，她第一個(gè)走來(lái)用力拍拍我的肩說(shuō)：“看！我說(shuō)你能行的！”在充滿挑戰(zhàn)的戲劇課上，Chloe主動(dòng)的關(guān)心和實(shí)際的支持，是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。

“Gifts are a symbol of our friendship.”

醒獅是我們友誼的象征

在英國(guó)插班尾聲，臨別的禮物承載東方祝福，書桌見證同窗情誼。這個(gè)夏天，新東方營(yíng)員如何與學(xué)伴互贈(zèng)成長(zhǎng)祝福？請(qǐng)收看小姜和他的英國(guó)學(xué)伴L(zhǎng)iam的“臨別贈(zèng)禮記”。

UK

小姜和英國(guó)學(xué)伴Declan的故事

插班游學(xué)接近尾聲，我將帶來(lái)的醒獅擺件送給學(xué)伴Declan。Declan驚喜地接過(guò)，我向他介紹，這是中國(guó)的醒獅，在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，醒獅是祥瑞之獸，象征吉祥和好運(yùn)。

在中國(guó)，紅色代表喜慶，金色代表富貴。每逢春節(jié)或開業(yè)慶典，我們都會(huì)請(qǐng)舞獅隊(duì)來(lái)表演，祈求好運(yùn)，醒獅到哪里，就會(huì)把吉祥帶到哪里。我告訴Declan。

Declan聽到后對(duì)中國(guó)的醒獅非常感興趣，并表示以后想來(lái)到中國(guó)，親眼看一場(chǎng)精彩的舞獅表演。

后來(lái)Declan發(fā)消息說(shuō)，兩只醒獅已被放在他書桌最顯眼的位置�？吹剿嫘南矏圻@份來(lái)自我家鄉(xiāng)的紀(jì)念品，我感到由衷的高興。

在英國(guó)插班課堂的這段時(shí)光，

是孩子們成長(zhǎng)路上的一次寶貴經(jīng)歷。

在這里，他們不僅收獲了知識(shí)與友誼，

更在與英國(guó)學(xué)伴的相處中，

學(xué)會(huì)了包容、理解與鼓勵(lì)。

愿他們帶著這份溫暖與力量，

在未來(lái)的日子里繼續(xù)勇敢前行，

探索更廣闊的世界，

收獲更多的成長(zhǎng)與精彩。

向世界

再出發(fā)

報(bào)名分享你的游學(xué)故事

面對(duì)小朋友，新東方有編程、美術(shù)、機(jī)器人、科學(xué)等素質(zhì)課程，也有口才、寫字、腦力、故事表演等素養(yǎng)課程，還有游學(xué)營(yíng)地喔；

面對(duì)高中生、大學(xué)生，有留學(xué)咨詢、出國(guó)考試、大學(xué)四六級(jí)、考研、專升本、成人英語(yǔ)；

反正，我們提供全程體系化教育教學(xué)解決方案，只要是你想學(xué)的，我們都有（嘻~）

有需要?dú)g迎點(diǎn)擊下方小程序，將有專人和您聯(lián)系解答~

更多好看的