路要靠自己去走，

才能越走越寬。

最近一周，我?guī)е鴩鴥?nèi)的大學生到馬來西亞采訪家傳寫作，意外地發(fā)現(xiàn)了馬來西亞教育的兩個奇怪現(xiàn)象。

一個是大馬的學生們沒有寒暑假，第二是這里的大部分中小學都并非全日制上課，而是分為上午班和下午班。

在大馬，我所遇到的大部分中小學生都格外開朗活潑，看不到學業(yè)壓力所帶來的疲憊感。

「沒有寒暑假」聽起來實在讓人「壓力山大」，但馬來西亞也有自己的特別假期。

由于馬來西亞身處熱帶地區(qū)，所以它全年只有旱季和雨季，并沒有明顯的四季之分。大馬學校會以不同的假期制度來劃分教學周期，將一年分為三個學期，每學期3-4個月，每學期結束后會有10-20天的假期。

與此同時，馬來西亞還有著豐富的公共節(jié)假日，包括農(nóng)歷新年、開齋節(jié)、達雅節(jié)等等，這些節(jié)假日涵蓋了馬來西亞宗教、文化和國家慶典等多個方面。

不少網(wǎng)友甚至紛紛調(diào)侃說，「馬來西亞簡直是全年三分之一的時間都在放假，慕了慕了。」

一般來說，大馬學校每學年的上課天數(shù)至少為190天，而國內(nèi)的大部分中學每學年需要上210天的課程。

按照規(guī)定，國內(nèi)小學每天學習時間不超過6小時，中學不超過8小時。但實際上，學生們的學習時間遠遠超過這些數(shù)字。甚至有不少中小學不斷壓縮學生們的課間休息時間，造成越來越多學生出現(xiàn)嚴重的便秘癥狀：《》

反觀在大馬，很多中學都設置上午班、下午班，每日上課時間大約為4-5小時。如果自己感興趣，放學后還可以額外參加90分鐘的留校興趣班。

一天早上10點多，我在走訪恒毅中學時遇到了背著書包上學的學生。我問他為什么這個時候才來學校，他告訴我他上的是下午班，下午13點15分才上課，傍晚19點30分放學。也就是一天只要上6個小時的課，中間還有一兩段課間休息時間。

后來，我們一行到訪鐘靈獨立中學交流。學校老師帶著我們參觀了高中部美科學生的畢業(yè)畫展，這里從作品到布展都由學生獨立完成，校方只提供場地和設備。

鐘靈中學有初中部和高中部，根據(jù)課程表，初中部的學生大多在下午四點前放學。但高中部的學生到了下午2點半就已經(jīng)不用上課了。問及原因，老師說「年紀大的同學已經(jīng)培養(yǎng)了自學的習慣，所以可以給他們更多的自由安排自己的時間。」

國內(nèi)中小學的做法往往是相反的，年級越高的學生越是被密密麻麻的時間表精確安排。似乎有一分鐘不學習都會造成人生的潰敗。

國內(nèi)有寒暑假又如何？家長們放不下工作，也放不下孩子的學習。

在所謂的「彎道超車」「綜合素養(yǎng)」的商業(yè)化營銷中，國內(nèi)的少年宮和補習班擠滿了超前學習的孩子們。

在這樣的緊張中，父母不敢放松，孩子也沒辦法鍛煉出自理能力，慢慢也就形成了「父母—孩子」都無法放手的奇怪共生體。

當我?guī)е畮讉€國內(nèi)大三學生在機場過安檢，明明只要在登機口集中就好，他們卻抱怨老師不等他們一起行動。

我這才發(fā)現(xiàn)，或許中國教育的癥結就在于此。

我寫了300多部家傳、整理了1200部家庭相冊，發(fā)現(xiàn)旺族多出自讀書人、紳士、企業(yè)家、地主，少數(shù)平民子弟則通過讀書、從軍、創(chuàng)業(yè)改變命運。

家史即國史，現(xiàn)代國家鼓勵學生先講家史、次學國史，汲取智慧、經(jīng)驗、教訓，節(jié)節(jié)攀升。

死亡不是人生的終點，遺忘才是。如果沒有記憶，家就是一句空話。

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