從前小孩子的教材，串換著看，大的留給小的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這種情況，應(yīng)用性不大了。教材變更的速度之快，讓人始料未及。

雖然保留了很多家長小時候的內(nèi)容，但更多的內(nèi)容已經(jīng)更新，甚至連輔導(dǎo)作業(yè)，都成了困難。今年，教材的變化恒大。

而且今年，可不只是改改課文內(nèi)容那么簡單，背后是整個基礎(chǔ)教育理念的大轉(zhuǎn)變。對學(xué)生和家長來說，最關(guān)心的肯定是語文、數(shù)學(xué)、英語這三門主科到底變在哪了。

25年9月啟動新教材！語數(shù)外思維深度均有加強，英語難度更大！

數(shù)學(xué)教材的改動，主要體現(xiàn)在計算要求提前了，對思維深度的要求也加強了。比如原來放在二年級下學(xué)期學(xué)的“表內(nèi)除法”，現(xiàn)在挪到了二年級上學(xué)期，緊跟在乘法后面學(xué)。

這樣乘除法一起教，知識點連接得更緊密，為以后學(xué)分數(shù)、方程這些更抽象的東西打好底子。不過新教材也有個地方讓不少家長之前就嘀咕“不太滿意”。

那就是對一些計算道理的講解，新教材不直接給簡單明了的定義了，而是需要孩子跟著教材的引導(dǎo)，自己去想“為什么需要乘法？”“乘法和加法到底是啥關(guān)系？”

這么安排是為了讓孩子理解得更深，但確實對孩子的獨立思考能力要求更高了。另外，幾何知識點的安排也調(diào)了。

以前分散在二年級和四年級學(xué)的“角”和“線”的知識，現(xiàn)在整合到了三年級上冊一個叫“線與角”的單元里，這對孩子的空間想象能力要求也提上去了。

語文教材的變化，重點是打通閱讀和寫作，培養(yǎng)語文思維。二年級語文把原來東一點西一點的識字內(nèi)容，都整合進了一個叫“識字加油站”的地方，這樣基礎(chǔ)知識更規(guī)整、更系統(tǒng)了。

在課文選擇上，刪掉了一些特別難理解的課文，總體難度降了點，學(xué)起來坡度更平緩，像《玲玲的畫》《媽媽睡了》這些課文就不見了。

三年級的“交流平臺”改成了“梳理與交流”，就是讓孩子有機會自己回顧和梳理學(xué)過的東西。寫作單元的變化可以說是“大手術(shù)”。

新教材把精讀課文、寫作范文、口語練習(xí)和單元寫作任務(wù)，全都圍繞一個核心目標(biāo)來設(shè)計。而且把“寫作范文”的位置調(diào)到了寫作任務(wù)之后，這樣不僅更能激發(fā)孩子的創(chuàng)新想法，也更有利于孩子自己動腦筋思考怎么寫。

英語教材的難度全面升級，詞匯、語法、內(nèi)容深度都大幅度提升，要求孩子得用英語去思考和表達了。

四年級上冊就出現(xiàn)了本來屬于五、六年級的語法點，比如情態(tài)動詞can和There be句型；詞匯量比老教材增加了差不多32%，而且好多都是以前高年級才學(xué)的詞。

八年級英語教材難度更是“噌”地上去了，有些閱讀文章的難度甚至超過了中考水平。新英語教材的難，不光體現(xiàn)在詞匯語法這些基礎(chǔ)東西上，內(nèi)容的深度也大大加強了。

以前的英語教材內(nèi)容大多是描述性的，比如介紹個東西什么樣。新教材的內(nèi)容則更側(cè)重需要動腦子的思辨性問題。

另外，新教材對語言的學(xué)習(xí)也不光停留在“寫”上了，更注重“說”，就是英語聽說讀寫全面培養(yǎng)。

筆者寄語：

新教材“大變樣”，對學(xué)生和家長來說是個不小的挑戰(zhàn)。教材改革的核心趨勢，已經(jīng)不再滿足于讓孩子單純“學(xué)知識”了，而是轉(zhuǎn)向培養(yǎng)孩子的“學(xué)習(xí)能力”。

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