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14日在北京發(fā)布的一項(xiàng)針對在校大學(xué)生人工智能(AI)使用情況的調(diào)查報(bào)告顯示，超六成受訪大學(xué)生直接或間接面臨AI學(xué)術(shù)爭議風(fēng)險(xiǎn)，如抄襲判定、作業(yè)扣分等情況。

這份主題為“2025年高校師生AI應(yīng)用及素養(yǎng)研究”的報(bào)告由第三方機(jī)構(gòu)麥可思發(fā)布，調(diào)查涉及2971名在校大學(xué)生(含本科生2177名，研究生794名)及1073名高校教師。

報(bào)告顯示，生成式AI已對在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻且多元化的影響，其中，積極影響是主流，主要體現(xiàn)在深化知識理解、拓寬學(xué)習(xí)視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性和提升學(xué)習(xí)效率等方面。然而，潛在的負(fù)面影響也同時(shí)存在，尤其是技術(shù)依賴導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力下降和學(xué)習(xí)質(zhì)量下降的問題。

這種影響直接關(guān)聯(lián)到學(xué)術(shù)誠信風(fēng)險(xiǎn)。報(bào)告顯示，針對生成式AI使用不當(dāng)可能引發(fā)的學(xué)術(shù)不端問題，如內(nèi)容抄襲、數(shù)據(jù)造假等，85.5%的受訪在校大學(xué)生表示存在擔(dān)憂，僅14.6%的學(xué)生擔(dān)憂程度較低。

值得一提的是，AI爭議風(fēng)險(xiǎn)已轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)困境，約2/3的受訪在校大學(xué)生(65.9%)直接或間接面臨AI學(xué)術(shù)爭議風(fēng)險(xiǎn)，其中，42.0%的受訪大學(xué)生親身經(jīng)歷過因AI生成內(nèi)容引發(fā)的學(xué)術(shù)糾紛，如抄襲判定、作業(yè)扣分等。

面對生成式AI引發(fā)的學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，超六成受訪的高校師生表示其所在學(xué)校有使用生成式AI的明文規(guī)定。此外，為防范學(xué)術(shù)不端，不少高校啟用AI檢測工具，報(bào)告顯示，43.4%的受訪教師認(rèn)可該做法，但強(qiáng)調(diào)需平衡檢測準(zhǔn)確性與師生權(quán)益；25.4%的受訪教師明確支持，認(rèn)為其能有效維護(hù)學(xué)術(shù)誠信；24.3%的受訪教師表示擔(dān)憂，主要顧慮是可能導(dǎo)致誤判或侵犯隱私；6.1%的受訪教師不支持，主張應(yīng)通過教育引導(dǎo)解決問題。

來源丨中國新聞網(wǎng)

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