日前，推進杭州市中小學開展人工智能教育新聞發(fā)布會暨人工智能助力教育教學改革培訓活動舉行。會上正式發(fā)布《杭州市中小學人工智能教育地方課程綱要（試行）》和《杭州市中小學教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》。

兩份文件出臺

要培養(yǎng)具有“杭州特質(zhì)”的未來人才

近年來，杭州出臺了《杭州市數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》，推進數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展四項工程，累計創(chuàng)建智慧教育示范校439所、數(shù)字教育創(chuàng)新校54所、浙江省人工智能教育應用試點校15所。

從本學期開始，杭州市將在中小學各個學段全面開展人工智能通識課程教育，實施AI時代的“未來學生”培育行動和AI時代“未來教師”培養(yǎng)行動，構(gòu)建“課程建設”與“教師發(fā)展”雙輪驅(qū)動的行動體系。此外，杭州市還將積極推進“未來課堂”和“未來學?！钡膶W校建設，加強AI教育支撐環(huán)境的建設，進一步開展教育智慧賦能的實踐探索。

《杭州市中小學人工智能教育地方課程綱要(試行)》深度對接杭州“數(shù)字經(jīng)濟第一城”發(fā)展定位，在保障人工智能知識體系完整性的基礎上，將杭州產(chǎn)業(yè)特色、家鄉(xiāng)風土人情等融入課程實施過程，形成特色課程資源，要培養(yǎng)具有“杭州特質(zhì)”的未來人才。

《杭州市教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》則圍繞“意識與思維、知識與技能、育人與教學、研究與發(fā)展、倫理與安全”五個維度構(gòu)建，引導教師辯證看待技術(shù)價值，提升智能工具應用能力，強化數(shù)據(jù)安全管理，全方位賦能教師專業(yè)發(fā)展。

每學年不少于10課時

可通過主題項目周等方式集中授課

這門新課將在新學期里開展。根據(jù)《綱要》建議，在課程安排上，每學年不少于10課時，具體實施中可采取集中與分散相結(jié)合的多種課程實施形式，可通過主題項目周等方式開展集中性授課，也可以利用跨學科主題學習的方式，與信息科技、科學等學科進行整合設計開展課程。

《綱要》對不同階段的學習內(nèi)容、要求和教學提示給出了明確建議。

• 小學第一階段（1~2年級），要求在教師指導下，認識校園中常見的人工智能應用，能與人工智能設備進行簡單互動，知道社會生活中存在著人工智能，在智能設備應用過程中需要注意使用規(guī)范和道德，保護自己的個人隱私。

• 第二階段（3~4年級），能根據(jù)學習、生活中的任務情境，在教師指導下，使用恰當?shù)娜斯ぶ悄芗夹g(shù)獲取文字、圖像、聲音等資源，設計、創(chuàng)作簡單作品等。

• 第三階段（5~6年級），能通過人工智能應用場景分析，了解決策樹與神經(jīng)網(wǎng)絡等模型的基本結(jié)構(gòu)，知道推理、暴力搜索等算法的基本原理。

隨著學生思維能力和知識水平的提高，初中階段的學習可以通過動手實踐，親歷從數(shù)據(jù)準備、模型訓練到模型推理的全流程，體驗用人工智能解決真實問題的過程，鍛煉批判性使用生成式人工智能的能力，在跨學科項目實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維；高中階段通過項目驅(qū)動實踐，學生將學習設計人工智能系統(tǒng)、開發(fā)智能體提升將人工智能落地應用于社會生活等能力。

來 源 ：市教育局、都市快報

編輯：陳瑞

一審：葉璐； 二審：陳雷；三 審：沈麟

終審：金波

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