西電師生在北京微電子技術(shù)研究所參觀產(chǎn)線。西電供圖

　　今年5月，當(dāng)王宇軒在領(lǐng)獎臺上捧起第十五屆陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎的獎杯時，3年間他與團隊成員奔走芯片生產(chǎn)線的日夜，在腦海中清晰回放。從最初只想“去其他城市放個風(fēng)”，到深入產(chǎn)線理解所學(xué)專業(yè)的價值，再到重新錨定職業(yè)方向，直至以市場調(diào)研為基礎(chǔ)完成競賽項目——王宇軒這一路轉(zhuǎn)變，源于西安電子科技大學(xué)（以下簡稱“西電”）集成電路學(xué)部精心打造的“集成電路強國行”行業(yè)主題社會實踐活動。

　　這個歷經(jīng)7年時間打磨的社會實踐品牌，已引領(lǐng)1000余名學(xué)子前往全國19個城市的200余家企業(yè)，讓他們在實驗室與產(chǎn)業(yè)一線的切換中消弭理論與應(yīng)用的壁壘。如今，活動已成為師生共同成長的“社會第二課堂”，不斷傳遞市場真實聲音，幫助西電打造更貼近產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實的育人新模式。

　　“學(xué)”如何為“用”

　　“集成電路是信息產(chǎn)業(yè)的‘心臟’，但學(xué)科交叉性強，人才培養(yǎng)難度高?！敝袊茖W(xué)院院士、西電集成電路學(xué)部主任郝躍談到，最棘手的問題是“學(xué)用”脫節(jié)：課堂上的理論，學(xué)生不知道對應(yīng)生產(chǎn)線上的哪道工序，企業(yè)需要的技能，課堂又難以精準覆蓋。

　　為此，2019年西電微電子學(xué)院（后改制為集成電路學(xué)部）開始了首次破題嘗試。以社會實踐為載體，組織7支團隊、100余名本碩博學(xué)生，在20天里走訪了湖北黃岡等7座城市的數(shù)十家相關(guān)企業(yè)。

　　輔導(dǎo)員杜永志跟著隊伍感受頗深：“設(shè)備上貼的進口標簽，讓大家心里很不是滋味，但同時也看到大批企業(yè)正奮起直追，這極大激發(fā)了同學(xué)們的斗志?！?/p>

　　早期的實踐像一顆種子，要讓它長成參天大樹，需要更精細地培育。2021年，在西電支持下，活動全面升級，不再滿足于“看過”，而是要“看懂”“能用”。

　　“低年級學(xué)生拓視野，高年級學(xué)生練真功。”輔導(dǎo)員王甜介紹說，對大二學(xué)生，安排企業(yè)參訪、對話座談，讓他們從一線了解“芯片是怎么從沙子變成產(chǎn)品的”，對大三、大四及研究生，則側(cè)重深度實踐，甚至直接對接就業(yè)崗位需求。更關(guān)鍵的是“個性化匹配”，根據(jù)學(xué)生的研究方向、職業(yè)目標，科學(xué)組隊并分配任務(wù)，每支團隊還匹配“雙導(dǎo)師”，共同解答技術(shù)問題，“分層分類，讓每個學(xué)生都能在適合自己的場景中成長”。

為旌科技工程師為西電學(xué)子展示智慧視覺感知SOC芯片的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。西電供圖

　　走出去的課堂，帶回來的“雙份”收獲

　　置身生產(chǎn)車間，師生共同見證了一個個精密器件如何從圖紙變成實物；走進科研院所，滿墻的“失敗記錄”讓人瞬間讀懂“良率提升1%”背后的千鈞重量……從理論到制造、從研發(fā)到應(yīng)用，實景課堂在眼前徐徐展開——“原來，這就是產(chǎn)業(yè)鏈”。

　　“抽象難懂的知識變得可觸可感?！痹谥袊茖W(xué)院半導(dǎo)體研究所，2021級微電子專業(yè)學(xué)生劉新宇近距離觀看了晶體切割工藝，一度讓他困惑的學(xué)術(shù)概念，在規(guī)律運轉(zhuǎn)的設(shè)備聲中豁然清晰，“從一個點延伸到更多外延知識，思維一下被打開了”。

　　在華大九天實驗室，同學(xué)們跟隨工程師的指引，運用數(shù)值計算方法完成了器件建模與光刻圖形補償。這次經(jīng)歷，意外解決了教師胡輝勇《數(shù)值計算方法》課程的到課率難題。“過去同學(xué)們覺得這門課跟高數(shù)差不多，枯燥又用不上?！焙x勇坦言，也曾嘗試過點名等手段，但效果有限。真正觸動學(xué)生的，是看到一個個公式被用于解決實際問題，切身感受到學(xué)科交叉融合的現(xiàn)實價值，“通過這次實踐經(jīng)歷，他們不再是被推著學(xué)，而是真正明白了課程設(shè)置的意義，這種轉(zhuǎn)變，比任何考勤手段都更有效”。

　　“實踐還提升了教師的育人能力。”王甜作為非該專業(yè)出身的輔導(dǎo)員，以前和學(xué)生談專業(yè)、聊規(guī)劃，總感覺使不上勁。但跟著學(xué)生一次次跑企業(yè)、看產(chǎn)線，可觸可感的科學(xué)家故事和國產(chǎn)設(shè)備攻堅歷程成了她價值觀教育的鮮活案例，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也能精準地結(jié)合企業(yè)的工藝難點、崗位技能需求，變得具象而有力。如今，這些實踐見聞已成為輔導(dǎo)員開展育人工作的重要知識儲備。

　　必修課+真項目，深化教改筑牢“芯”基

　　“一開始的正向反饋讓大家很振奮，但慢慢也發(fā)現(xiàn)不少實際問題。”西電集成電路學(xué)部黨委副書記劉金龍?zhí)寡?，打造實踐品牌是一個“摸著石頭過河”、不斷完善的過程，“沒有長效機制，好的成果怎么從‘報告認知’轉(zhuǎn)向‘社會產(chǎn)出’、如何反哺教學(xué)與就業(yè)……都是現(xiàn)實難點”。

　　一場深層次的教學(xué)改革就此展開。實踐教育納入必修課，學(xué)校與企業(yè)推行學(xué)分互認；課堂上企業(yè)專家的身影時有出現(xiàn)，“產(chǎn)線”項目成了學(xué)生的實戰(zhàn)練兵場。還針對性推出了“一生一芯”課程，即便不出校門，學(xué)生也可親歷芯片設(shè)計制造的全流程。

　　過去一年，2023級本科生孫欽柱總在連軸轉(zhuǎn)。他加入了學(xué)校與華為等企業(yè)合作的“智慧芯檢”實踐項目，與碩博團隊并肩研發(fā)芯片缺陷檢測系統(tǒng)?！敖?jīng)常要面對完全跨領(lǐng)域的算法，一段代碼調(diào)試幾十次再推倒重來是家常便飯。”但孫欽柱坦言，正是這種“煎熬”，讓他真切體會到產(chǎn)業(yè)一線的研發(fā)節(jié)奏與要求，而最終的成果，更堅定了他深耕專業(yè)的決心。

　　更長遠的影響發(fā)生在畢業(yè)后的選擇里。2019級畢業(yè)生付文博如今已是一名有著兩年經(jīng)驗的器件工程師，他時常會想起大學(xué)期間深入企業(yè)的實踐經(jīng)歷：“從中認識到企業(yè)既需要懂很多東西的通才，也需要在某個點上深鉆的專才，我覺得器件方向就是這樣的一個點，雖然有點枯燥，但我愿意沉下心來，把這個‘冷板凳’坐熱。”

　　“西電學(xué)生帶著課題來實習(xí)實踐，這種從課堂直通生產(chǎn)線的培養(yǎng)方式，是校企一起培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)新力量的關(guān)鍵。”參與實踐項目的企業(yè)之一、北方華創(chuàng)董事長趙晉榮說。

　　與多家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)攜手推出產(chǎn)業(yè)人才就業(yè)崗位技能圖譜；與中國科學(xué)院半導(dǎo)體研究所共建“黃昆英才班”，面向本科生遴選人才；與中科億海微電子、極海微電子等合力搭建產(chǎn)學(xué)研深度融合平臺……時至今日，回看這些實踐成效，劉金龍感到很欣慰。2021至2025年，西電集成電路學(xué)部畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年超98%，其中逾90%學(xué)子投身國家戰(zhàn)略單位與行業(yè)頭部企業(yè)。

　　數(shù)字的背后，是年輕身影扎根行業(yè)一線的生動實踐——當(dāng)越來越多的學(xué)子在企業(yè)車間觸摸晶圓，在光刻機前凝神記錄，這場深度觸摸行業(yè)真實模樣的寶貴實踐，正將“芯”火種遍撒中國集成電路的未來版圖。

來源：中國青年報