來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

8月29日，美國明德大學蒙特雷國際研究學院（MIIS）在官網(wǎng)發(fā)布公告，宣布其研究生項目和部分在線學位項目將逐步停止招生，并計劃于2027年6月正式結束辦學。這一消息迅速在國際翻譯界引發(fā)廣泛關注。蒙特雷是翻譯界公認的“三大高翻院?！敝唬碛凶吭降穆曌u，其口譯和筆譯專業(yè)長期位居世界前列，培養(yǎng)的學生廣泛活躍于政府機構、國際組織和跨國企業(yè)。蒙特雷的謝幕，并非個別院校的興衰，而是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，全球翻譯教育格局深刻調(diào)整的縮影。

盛名難掩的結構性困境

蒙特雷的關停并非偶然。據(jù)有關資料，蒙特雷赤字累積，招生不足?！禩he Middlebury Campus》2025年4月披露，明德大學預計2025財年赤字總額將達到1410萬美元，其中870萬美元來自蒙特雷。疫情之后，由于國際生源銳減，蒙特雷原本設定的850人招生目標僅完成一半左右，實際學生規(guī)模維持在440人上下，遠低于收支平衡點。

蒙特雷的困境也折射出翻譯教育與行業(yè)需求之間日益擴大的錯位。蒙特雷雖嘗試增設本地化管理等新方向，但在財政與生源的雙重壓力下，轉型動力終究不足。其謝幕實質(zhì)上是傳統(tǒng)辦學模式難以適應新格局的注腳。這種困境，也是全球翻譯教育在轉型浪潮中共同面臨的挑戰(zhàn)。

更加趨向多元的全球翻譯教育格局

蒙特雷是國際上培養(yǎng)高端翻譯人才的重鎮(zhèn)，長期以來為國際組織、跨國機構輸送了大量人才，其退場勢必帶來全球翻譯教育格局的再平衡，也預示著美國院校在這一領域的中心地位式微，全球翻譯教育格局正邁向多元。

歐洲是最直接的受益方。法國巴黎高等翻譯學院等歐洲知名翻譯院校早已在聯(lián)合國、歐盟等機構建立穩(wěn)定輸送渠道，在國際語言服務市場擁有堅實基礎。隨著蒙特雷的淡出，歐洲院校的輻射力有望進一步增強。與此同時，亞洲正成為新的增長極。伴隨國際事務參與度的提升，亞洲國家對高端翻譯人才的需求也日益迫切，相應教育體系也在加速完善。特別是中國，憑借龐大的翻譯專業(yè)碩士（MTI）培養(yǎng)規(guī)模與日益活躍的國際合作，正逐漸在全球翻譯教育格局中占據(jù)重要位置。

同時，行業(yè)需求本身也在朝著多元化轉向。人工智能翻譯、大數(shù)據(jù)和數(shù)字傳播以及本地化平臺的快速普及，深刻重塑了行業(yè)對翻譯人才的需求，從以往單一“語言技能型”需求逐步轉向融合語言、技術、專業(yè)與管理的復合需求，市場更青睞那些既精通語言，又能駕馭數(shù)字工具、具備特定領域?qū)I(yè)知識并能統(tǒng)籌項目的人才。法律、科技等特定專業(yè)領域的翻譯、本地化工程、人工智能訓練等新興方向，正成為人才培養(yǎng)的新焦點。

守正與創(chuàng)新并重的中國翻譯教育新路徑

蒙特雷的謝幕并不意味著世界舞臺出現(xiàn)空白，更不是“誰被誰替代”的簡單命題，而是在提醒我們：翻譯教育需要在既有厚實積累之上，推進一場面向未來的升級與轉型。

自2007年國務院學位委員會發(fā)布《翻譯碩士專業(yè)學位設置方案》以來，中國翻譯專業(yè)碩士（MTI）教育快速發(fā)展，已形成全球領先的培養(yǎng)規(guī)模與較完整的課程體系，在全球翻譯教育體系中作出重要貢獻。然而，近年來，國際環(huán)境與技術范式發(fā)生深刻變化，行業(yè)需求不斷升級，對高端翻譯人才的定義已經(jīng)不再局限于單一語言技能，而是轉向“四位一體”的綜合勝任力，即精深的語言能力、使用數(shù)字工具的能力、特定領域的專業(yè)知識以及項目管理能力。未來的翻譯人才，不僅是精準傳達語言的執(zhí)行者，更是文明交流的橋梁、政策溝通的助力、標準傳播與科技敘事的參與者。

中國的翻譯教育，要堅守為國家自主培養(yǎng)高端翻譯人才的戰(zhàn)略定位，積極尋求創(chuàng)新路徑，其創(chuàng)新不在于規(guī)模再擴大，而在于結構再優(yōu)化——由“量的擴展”轉向“質(zhì)的提升”，由“技能訓練”走向“勝任力塑造”，由“課堂導向”邁向“任務導向、場景導向與項目導向”。以此為牽引，推動課程從“翻譯—口譯”向“語言技術、專業(yè)領域與國際實踐”縱深融合，推動培養(yǎng)目標從“能譯善譯”邁向“懂技術、懂規(guī)則、懂行業(yè)、能協(xié)同”，需要我們重點在以下幾個方面著力：

第一，強化服務國家的戰(zhàn)略導向。進一步強化培養(yǎng)能夠服務大國外交與全球治理的高端翻譯人才。高端翻譯是參與國際規(guī)則制定、表達中國立場、進行外交磋商的核心保障，必須有一支政治過硬、業(yè)務精湛的“國家隊”，才能準確、完整、無誤地傳遞中國聲音，維護國家核心利益。同時，在國際輿論場中，如何精準翻譯具有中國特色的政治理念、政策術語，并向世界傳播，至關重要。中國翻譯教育要始終立足國家需求，培養(yǎng)能夠維護國家安全與話語權、深諳中國國情和文化底蘊、更好構建和傳播中國敘事的人才。

第二，進一步擴大翻譯教育對外開放。要用更加開放的姿態(tài)融入全球翻譯教育網(wǎng)絡。一方面，可加大翻譯領域留學生教育規(guī)模，加大多語種口譯筆譯專業(yè)建設力度，尤其是共建“一帶一路”國家語種，積極接收來自不同國家和文化背景的留學生，擴大中文在全球翻譯教育中的影響力。另一方面，加強與國際組織的深度合作，建立實訓基地和國際組織人才聯(lián)合培養(yǎng)機制，推動與歐洲高翻名校聯(lián)合培養(yǎng)或?qū)W位互認，增強中國在全球翻譯教育版圖中的話語權和制度性影響力。

第三，加快推進翻譯人才復合型培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)語言能力的基礎上，更加注重語言、技術、專業(yè)、管理深度融合的綜合勝任力培養(yǎng)。具體來說，要強化人工智能翻譯、語料庫開發(fā)與應用、本地化工程等課程，開設涉外法律、能源環(huán)保、醫(yī)療健康等專業(yè)模塊，使學生既能應對傳統(tǒng)翻譯場景，也能進入專業(yè)化、復合化的新領域。要進一步優(yōu)化培養(yǎng)機制，推動翻譯教學更多從課堂走向場景，從校園走向社會，通過行業(yè)命題課程、國際組織實習、項目協(xié)作等方式，把真實任務引入教學，把學術培養(yǎng)與行業(yè)需求、國家戰(zhàn)略緊密銜接。

蒙特雷的謝幕并不意味著翻譯教育的終結。它提醒我們：翻譯教育須順應技術革命和國際格局的變遷，走向戰(zhàn)略化、國際化、復合化。面向未來，中國翻譯教育不僅要培養(yǎng)合格的語言服務者，更要鍛造一支契合國家戰(zhàn)略、面向世界舞臺的“國家隊”。唯有主動作為，方能在新時代承擔起提升國家話語能力、促進文明交流互鑒的歷史使命。這是中國翻譯教育的新程，也是必須緊緊把握的戰(zhàn)略機遇。

（作者為上海外國語大學高級翻譯學院黨委書記）

原標題：《知名高級翻譯學院面臨關停，全球翻譯教育格局生變，中國如何應對？》

欄目主編：王珍 文字編輯：王珍 題圖來源：上觀題圖 圖片編輯：雍凱

來源：作者：葛憶翔