如果說(shuō)前4集一直從各種教育者的角度來(lái)談教育主題，第5集開(kāi)始很特別的一點(diǎn)是加入了受教育者，即學(xué)生的視角，讓敘事變得更豐富了。

無(wú)論是懷著不同教育理念、風(fēng)格迥異的補(bǔ)習(xí)班講師，還是堅(jiān)持公共教育教權(quán)的高中老師，最終他們的努力都指向了同一個(gè)目標(biāo)——學(xué)生。

第4集帶來(lái)大反轉(zhuǎn)的唯一那名希元高中學(xué)生，時(shí)宇，聽(tīng)了惠珍和俊浩的課之后開(kāi)始領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣。

第5集才知道，雖然是全校第一，但時(shí)宇原本并不喜歡國(guó)語(yǔ)課，問(wèn)題正是出在前幾集一直在談?wù)摰摹伴喿x”，不懂得閱讀的方法，雖然死記硬背也能獲得成績(jī)，但離“活得像個(gè)人”可是差了十萬(wàn)八千里。

著名教育家葉圣陶也有類似的話：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人。”學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的、初衷，在《畢業(yè)》中是借由學(xué)生之口說(shuō)出，這點(diǎn)也很有深意。

我很欣慰地看到在這部討論教育相關(guān)的劇中，學(xué)生不是作為“學(xué)習(xí)機(jī)器”的符號(hào)存在，而是真正“在場(chǎng)”的主角之一。

不是劇中老師們討論出一個(gè)最好的教育方法然后強(qiáng)加給學(xué)生就好，作為學(xué)生的時(shí)宇，他的發(fā)聲是非常重要的——學(xué)生是如何理解為什么要學(xué)這門(mén)課，什么才是真的為學(xué)生好？是無(wú)條件只想著提高成績(jī)，還是幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣？

想必當(dāng)過(guò)學(xué)生的人心里都有一把尺。

我想起以前高中時(shí)短暫教過(guò)我的一位語(yǔ)文老師，她會(huì)講一些作者背景，也很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做延伸閱讀、寫(xiě)讀后感，我到現(xiàn)在還記得她講的伍爾夫以及意識(shí)流。高三時(shí)換了一位專門(mén)帶考生的語(yǔ)文老師，完全是題海戰(zhàn)術(shù)、上課非常無(wú)趣，結(jié)果我高三的語(yǔ)文成績(jī)反而沒(méi)突破。

所幸到了大學(xué)又遇到很好的老師，保留了對(duì)“閱讀”的興趣，今天才能在這里“閱讀”韓劇并寫(xiě)出這樣的文章吧~

回歸正題，當(dāng)“白發(fā)魔女”對(duì)時(shí)宇進(jìn)行PUA時(shí)，時(shí)宇的選擇會(huì)是什么已經(jīng)不言而喻了。

相比“白發(fā)魔女”和時(shí)宇對(duì)談的場(chǎng)面，后來(lái)俊浩和時(shí)宇的談話明顯氛圍不同，明亮的環(huán)境、輕松的語(yǔ)氣，時(shí)宇的臉上也展露笑容、還能開(kāi)玩笑“我還沒(méi)付錢(qián)買(mǎi)課程呢”，都形成了鮮明的對(duì)比。

而且比起“白發(fā)魔女”否定時(shí)宇的想法、只強(qiáng)調(diào)他父母的志愿，而俊浩會(huì)想知道時(shí)宇自己的志向，還敏銳地發(fā)現(xiàn)時(shí)宇的隱藏寫(xiě)作技能。

雖然“白發(fā)魔女”在劇中顯然是作為惠珍俊浩的對(duì)立面存在，但并未把她塑造成單純的反派，導(dǎo)演通過(guò)造型、細(xì)節(jié)、調(diào)度讓這個(gè)人物在短時(shí)間內(nèi)立體起來(lái)。

不知道大家有沒(méi)有注意到，安導(dǎo)的劇大多是寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，因此他劇中人物的造型很少有特別華麗或浮夸的，會(huì)更貼近生活化的服飾造型。但是“白發(fā)魔女”的妝造卻是很戲劇化，很drama的，為了表現(xiàn)這個(gè)人物的強(qiáng)勢(shì)性格與氣場(chǎng)，難得在造型上做了極大的變化。

我猜“白發(fā)魔女”很可能是參考了模特卡門(mén)·戴爾·奧利菲斯的經(jīng)典造型。這位93歲的模特已經(jīng)在T臺(tái)上行走70年，是世界上年齡最大的模特，超越年齡的美麗氣場(chǎng)非同凡響。

還有一個(gè)細(xì)節(jié)是在第3集“白發(fā)魔女”出場(chǎng)的段落，鏡頭幾次特寫(xiě)她的高跟鞋，以及脫掉高跟鞋、赤腳走在地板上。這些特寫(xiě)有什么特別用意呢？

結(jié)合第5集對(duì)“白發(fā)魔女”的人物塑造更加直白的展示，可以說(shuō)，高跟鞋就是她追求高位、權(quán)力的象征，和《黑暗榮耀》里妍珍的高跟鞋用意差不多。

脫掉高跟鞋時(shí)，助教幾乎是跪下把鞋拿到一邊，畢恭畢敬的樣子也顯出“白發(fā)魔女”女王一般的地位。

而脫掉鞋子赤腳走路就不能硬套一般表示返璞歸真、樸素之類的用法，要看她那一段說(shuō)了什么或做了什么，她說(shuō)要把課開(kāi)在惠珍的課同一天，是明明白白的、無(wú)所忌憚的挑釁行為。

第5集她又想到新主意，也是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔主題挖角惠珍。先講出自己開(kāi)補(bǔ)習(xí)班的理念（為了權(quán)力），更直接提出令人無(wú)法輕易拒絕的副院長(zhǎng)職位和薪資待遇。

這段戲可以更進(jìn)一步看到人物的行事風(fēng)格，是完全不遮掩，她的野心、計(jì)謀，全部都是明擺在臺(tái)上的肆無(wú)忌憚，挑釁也好，挖角也好，都很直白了當(dāng)。這就是赤腳的隱喻。

而這些特質(zhì)的反面又是誰(shuí)呢？

是誰(shuí)對(duì)自己的野心遮遮掩掩，卑鄙又愛(ài)裝，背后搞計(jì)謀、反咬人一口，結(jié)果出盡洋相？

是的，“白發(fā)魔女”和金賢卓院長(zhǎng)是一組互為對(duì)照的人物。

道歉一點(diǎn)都不真誠(chéng)的金賢卓院長(zhǎng)，還扯出陳年舊事想讓惠珍心軟，結(jié)果只是更加摧毀了惠珍的信任，但是為了留住惠珍，又不惜下跪道歉，但是下跪是借著發(fā)酒瘋跪的···

用耍無(wú)賴形式包裝的道歉只是強(qiáng)迫別人接受的、毫無(wú)真心的自我感動(dòng)型道歉。

掉進(jìn)水里也是很戲劇化的場(chǎng)面，我覺(jué)得這里很滑稽、很荒唐，完全是“落水狗”的具象化表達(dá)！諷刺意味濃厚，是編劇寫(xiě)得相當(dāng)犀利的一個(gè)段落，然后安導(dǎo)默默旁觀的鏡頭拍出了一種黑色幽默。

更好笑的是院長(zhǎng)和俊浩是一起掉進(jìn)水里的，這一下對(duì)比更加慘烈了，院長(zhǎng)只是只落水狗，被橫著塞進(jìn)出租車無(wú)情送走，而另一只落水的大狗狗不僅有惠珍的關(guān)愛(ài)，還有吻戲~~~

（很快就講到吻戲了~）

兩個(gè)院長(zhǎng)，顯然都腐朽得各有特色，人品和教育理念都堪憂。劇作的角度看編劇以截然不同的筆觸塑造對(duì)照組，也顯出不凡實(shí)力。

院長(zhǎng)們的腐朽也為后期惠珍、俊浩、南清美獨(dú)立門(mén)戶做鋪墊，何況他們還有隱藏金主媽媽！勝奎媽媽才是真的賞識(shí)惠珍這匹千里馬的伯樂(lè)。

之所以猜測(cè)他們后期會(huì)獨(dú)立門(mén)戶，還有這里的伏筆。院長(zhǎng)在和惠珍吃飯時(shí)提到他們以前的補(bǔ)習(xí)班舊址，這段臺(tái)詞的信息量非常大。

大概能推測(cè)出三個(gè)點(diǎn)：

第一，院長(zhǎng)忌諱社內(nèi)戀愛(ài)影響補(bǔ)習(xí)班利益；第二，預(yù)示了之后他們補(bǔ)習(xí)班的命運(yùn)也會(huì)遭遇如此波折、走向衰落；第三，惠珍俊浩最后會(huì)選擇這個(gè)補(bǔ)習(xí)班舊址獨(dú)立門(mén)戶，這是他們相識(shí)的地方，也代表著他們回歸教育初心。

與俊浩重逢之后，惠珍也再次與自己教育的初心重逢。

這樣的惠珍是不會(huì)拋下她久違的撿起的初心，更不會(huì)辜負(fù)時(shí)宇的信任。

時(shí)宇的存在真是各方面地扣題，完成了一個(gè)個(gè)閉環(huán)。作為俊浩的第一個(gè)學(xué)生，讓他體會(huì)到真正成為老師的心情，也體會(huì)到惠珍的心情。這里真的覺(jué)得俊浩頭腦很清晰，也很理性，但也許他真的思考了很久。

也是因?yàn)閻?ài)才能那樣換位思考吧，明明也可以不用去反思的。

即使只有大量密集的對(duì)白也完全不會(huì)單調(diào)無(wú)聊的場(chǎng)景。透過(guò)兩個(gè)成熟的人之間的溝通，再一次整理身份、確認(rèn)立場(chǎng)，也真心地感受到了俊浩的愧疚感，果然愛(ài)是常覺(jué)虧欠~

我比較意外的是這里惠珍的情感表達(dá)?？『普f(shuō)了半天還算就事論事吧，沒(méi)有特別表達(dá)私人感情的話，也沒(méi)有超過(guò)同事的界限，就是很真誠(chéng)地道歉，但是惠珍卻微妙地越界了：“真令人傷心，看來(lái)我很喜歡你說(shuō)你需要我的那句話?！?/p>

第6集也許可以稱得上三段式“互相告白”？上面是第一段，算惠珍有點(diǎn)明顯地流露她自己的感情，當(dāng)然，不是在告白，但話語(yǔ)中流露的就是他的話很重要啊，會(huì)因?yàn)樗脑挾_(kāi)心、傷心?？『埔灿惺盏健坝嵦?hào)”，所以才不知所措：“你這樣是要我怎么辦才好？”

真是甜蜜的負(fù)擔(dān)呀~

到了第二段教室的戲，就已經(jīng)在說(shuō)破的邊緣游走了。

這里也是惠珍更“直進(jìn)”，雖然不是以告白為目的，但是比告白更心動(dòng)的是，兩個(gè)人都真心希望對(duì)方好，希望對(duì)方不要考慮自己，就按照自己想要的去做，自己都會(huì)盡力幫忙或成全。

我想到《與惡魔有約》那句很有深意的臺(tái)詞：“做出對(duì)你最好的選擇，那樣才是真的為我好?！?/strong>

愛(ài)不是為了對(duì)方犧牲自己、委曲求全，是為了自己做出最好的選擇，因?yàn)檎嬲龕?ài)你的人，也會(huì)那樣選擇。

所以第三段，也就是第6集吻戲Ending，真正意義上的告白，雖然惠珍沒(méi)有語(yǔ)言上的回應(yīng)，但其實(shí)她前面都已經(jīng)表明過(guò)態(tài)度了，確認(rèn)心意已經(jīng)在前面兩段完成了。

在我看來(lái)，確認(rèn)心意不是某一方說(shuō)出“我喜歡你”的那個(gè)瞬間，而是在無(wú)數(shù)個(gè)向著彼此的心得到反復(fù)確認(rèn)的時(shí)刻。

而結(jié)尾的吻戲只是水到渠成、情感終于按耐不住地涌動(dòng)。

安導(dǎo)不愧是Melo的神，氛圍感其實(shí)不必多作分析就已經(jīng)全然透過(guò)鏡頭傳達(dá)給我們了，我覺(jué)得最厲害的點(diǎn)是安導(dǎo)甚至還精確地向我們傳達(dá)了那個(gè)場(chǎng)面的溫度和濕度。

溫度和濕度并存的氛圍感如何表達(dá)呢？電暖爐這道具本身就自帶溫暖功能，道具功能與敘事功能重合，再加上紅光是暖色光，溫度有了，還有一只落水的大狗狗，濕度也足夠了~

另外還可以注意一下這場(chǎng)戲光影調(diào)度的作用，場(chǎng)景是一個(gè)黑暗的環(huán)境，只有兩個(gè)光源，電暖爐的紅光為主，俊浩背后的黃色小桌燈為輔。

即使已經(jīng)在如此浪漫的氛圍中，他們一開(kāi)始還是純聊天，在聊天的部分，無(wú)論是雙人鏡頭，過(guò)肩鏡頭，我們都可以看到畫(huà)面中的黃色小臺(tái)燈。但是，隨著俊浩的告白越來(lái)越明確，從“我需要你”，到“李俊浩的初戀，是徐惠珍”，小臺(tái)燈露出的部分越來(lái)越少了。

理智的部分逐漸縮減，情感的部分逐漸擴(kuò)張。其實(shí)是俊浩慢慢在向惠珍靠近，他越靠近惠珍，小臺(tái)燈就離他更遠(yuǎn)。這是一個(gè)情感微妙遞增、直至被注滿的場(chǎng)面。

人物臉上映出的紅光熾熱而真摯，也烘托著暗涌的曖昧與情欲。

最后鏡頭從兩人的吻移動(dòng)到俊浩仍在滴水的外套，一個(gè)吻的溫度和水滴的濕度融合得剛~剛~好。