從感性角度看，我希望是她是真實(shí)的。

1、不是希望出了一個(gè)數(shù)學(xué)天才，而是希望：

人人都有熱愛數(shù)學(xué)的權(quán)利。

在此基礎(chǔ)上，才會(huì)涌現(xiàn)出數(shù)學(xué)天才。

尤其是在當(dāng)下，網(wǎng)紅規(guī)劃大師給“普通人家”的孩子當(dāng)引路人，一切混不著飯吃的專業(yè)都被認(rèn)為是“耍流氓”。

此時(shí)，這樣一個(gè)純粹地沉浸在數(shù)學(xué)世界中的女孩的出現(xiàn)，仿若一縷清風(fēng)。????????

2、錢穎一曾經(jīng)說(shuō)，中國(guó)人才培養(yǎng)的“均值”高，“方差”卻小。

“均值”和“方差”是統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念：

“均值”是衡量一個(gè)隨機(jī)變量的平均數(shù)；

“方差”是衡量一個(gè)隨機(jī)變量偏離平均數(shù)的累加起來(lái)的程度。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，“方差”小就是兩端的人少，出眾的人少，“杰出人才”少，“拔尖創(chuàng)新人才”少。

一個(gè)形象的比喻是：有高原，沒(méi)高峰。

3、這個(gè)話題背后們，就是錢學(xué)森之問(wèn)：

為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？

錢穎一認(rèn)為，恐怕這個(gè)問(wèn)題本身就有問(wèn)題。

他說(shuō)：杰出人才是“培養(yǎng)“出來(lái)的嗎？也許不是。

杰出人才很可能是在一種有利的環(huán)境中“冒”出來(lái)的。

這個(gè)話題很大，以下說(shuō)幾點(diǎn)和姜萍現(xiàn)象有關(guān)的。????

4、也許應(yīng)該用一種“自下而上”的思維，來(lái)孕育“天才”。

天才是無(wú)法被設(shè)計(jì)的。

馬拉多納小時(shí)候，沒(méi)人知道他是超級(jí)天才。他是從阿根廷無(wú)數(shù)個(gè)熱愛足球的少年中涌現(xiàn)出來(lái)的。???????????

有多少人還記得咱們定向選拔“天才足球少年”，然后送去歐洲南美突擊訓(xùn)練的往事？

馬斯克也不是天才。

最早他想造火箭的時(shí)候，那幫火箭發(fā)燒友們還不帶他玩兒。?

馬斯克的成功，是因?yàn)橛幸淮蠖研r(shí)候就在后院兒自己造火箭的愛好者們。

馬斯克的天才，在于他能夠組織和激勵(lì)這些默默無(wú)聞的技術(shù)天才們，這些人愿意為一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想獻(xiàn)出一切。??

從這個(gè)角度看，我們需要更多的“姜萍們”，而不是需要更多馬斯克。????????

有一顆馬斯克的心的人已經(jīng)夠多了。

我們總在說(shuō)喬布斯的人文天賦，他小時(shí)候也是一個(gè)普通的無(wú)線電愛好者，還能打電話給惠普的創(chuàng)始人尋求幫助。

某鄰國(guó)本世紀(jì)以來(lái)，大規(guī)?！爸圃臁敝Z獎(jiǎng)得主，也是得益于系統(tǒng)化的自下而上的長(zhǎng)期努力。?????

試圖自上而下選拔“天才”，定向培養(yǎng)“天才”，不符合大自然的規(guī)律。

在教育上，過(guò)早分層，過(guò)早優(yōu)化，只會(huì)批量生產(chǎn)“傷仲永”的故事。???

5、我們總說(shuō)自己的基礎(chǔ)教育好，拿各種金牌，最后只是為了上個(gè)名校。然后當(dāng)公務(wù)員，或是進(jìn)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)大廠當(dāng)個(gè)螺絲釘。

當(dāng)然，螺絲釘也沒(méi)啥，愛因斯坦和卡夫卡都是在螺絲釘?shù)膷徫簧蟿?chuàng)造了奇跡。并且，也不是每個(gè)人都要?jiǎng)?chuàng)造奇跡。

諾獎(jiǎng)得主李政道曾經(jīng)資助一千名中國(guó)學(xué)生去海外深造基礎(chǔ)學(xué)科，但據(jù)說(shuō)絕大多數(shù)都轉(zhuǎn)行了。

網(wǎng)紅大師永遠(yuǎn)鼓勵(lì)大家只選擇“有前途”的職業(yè)，新聞呀地產(chǎn)呀這種行業(yè)萬(wàn)萬(wàn)不可選。

可他幾年前也推薦過(guò)當(dāng)時(shí)看起來(lái)還行的“土木工程”，誰(shuí)又能保證他現(xiàn)在推薦的專業(yè)將來(lái)就不被AI“消滅”呢？?

被實(shí)用主義驅(qū)趕 ，永遠(yuǎn)是焦慮、短視、平庸的，也很可憐。?

稀缺會(huì)抑制創(chuàng)造力和想象力。?

物質(zhì)上的稀缺如此，而精神上的稀缺危害更大。

6、深度學(xué)習(xí)之父辛頓，畢業(yè)后曾經(jīng)做過(guò)兩年木匠，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己這方面沒(méi)啥天賦，才又回來(lái)搞AI。?????????

海外有幾個(gè)技術(shù)大拿，年輕時(shí)看起來(lái)都是瞎混，學(xué)一些歷史呀哲學(xué)呀等“無(wú)用”的專業(yè)，某一天突然覺醒，掉頭成為某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的高手。??????????

例如，弦論的創(chuàng)始人之一萊昂納特·薩斯坎德，年輕時(shí)做水管工，后來(lái)對(duì)物理感興趣，一路讀書，成為斯坦福大學(xué)的教授。

這里說(shuō)的，其實(shí)是一種再次選擇的機(jī)會(huì)。

要給普通人再次追逐夢(mèng)想的“二次逆轉(zhuǎn)”的通路。??

咱們的體系里，一日學(xué)渣，終生學(xué)渣。

也極少聽說(shuō)過(guò)，某個(gè)文科專業(yè)的學(xué)生，后來(lái)成為理工科領(lǐng)域的大師。

（關(guān)于文科理科，這又是一個(gè)需要另外展開的巨大話題。）

再說(shuō)回姜萍。

7、從理性角度看，我也不太相信橫空出世的奇跡。

凡是真刀真槍的領(lǐng)域，都離不開系統(tǒng)扎實(shí)的基本功。

尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，由于信息的極度發(fā)達(dá)，不再有知識(shí)上的孤島。

其實(shí)，即使在牛頓時(shí)代，他也不是天外飛仙的。

8、當(dāng)然，這個(gè)類比不精確。姜萍參加的是一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，驗(yàn)證的是一流人才，而不是驗(yàn)證天才。

概括而言，這是一個(gè)極小概率為真的傳奇。但我希望極小概率事件成真。

哪怕姜萍沒(méi)有拿到“大獎(jiǎng)”，作為一名中專生，還愿意自學(xué)充滿挑戰(zhàn)的大學(xué)數(shù)學(xué)，已經(jīng)是一個(gè)極小概率的事情了。?????

9、即使美好成真，估計(jì)這個(gè)故事也會(huì)成為一個(gè)“中舉+逆襲”的傳統(tǒng)敘事。

人們從來(lái)都不是因?yàn)榻忌頌橹袑Ｉ鷧s熱愛數(shù)學(xué)而感動(dòng)，而是陶醉于功名之后的草根幻想。

在大多數(shù)人的心底，姜萍不過(guò)是另一個(gè)郭有才。（他當(dāng)然也很好。）

10、讀書人在我們的傳統(tǒng)中貌似一直被頌揚(yáng)，其實(shí)并非如此。

我們一直贊美的，是那些獲得了“功名”的讀書人。

不管怎樣，我相信姜萍對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛是純粹的。

祝福她，將來(lái)能繼續(xù)享受數(shù)學(xué)的快樂(lè)，哪怕沒(méi)有大獎(jiǎng)，沒(méi)有排名。

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