文\開(kāi)峻。

粵自鴻蒙初辟，人文肇興，庠序之教，代有其蹤。洎乎隋朝，始創(chuàng)科舉，煬帝開(kāi)進(jìn)士之科，太宗啟弘文之館。于是，寒儒有進(jìn)身之階，布衣懷青云之志?！叭厦鹘?jīng)，五十少進(jìn)士”，彼時(shí)之謂也。范文正斷齏畫粥，歐陽(yáng)子荻沙成字，皆為科舉之先驅(qū)，士林之楷模。及乎明清，八股取士，雖弊端漸生，然 “朝為田舍郎，暮登天子堂” 之夢(mèng)想，未嘗稍減。科舉之制，維系華夏千載文脈，其功也偉，其弊也彰。

老一輩考生

初代招生歷史痕跡

洎夫共和肇建，萬(wàn)象更新。一九五二，始創(chuàng)高考。雖承科舉之余緒，卻開(kāi)教育之新篇。當(dāng)是時(shí)也，百?gòu)U待興，人才為急。高考之設(shè)，旨在選拔賢能，培育棟梁，以應(yīng)國(guó)家建設(shè)之需。初行高考，考生寥寥，然其志也堅(jiān)，其情也切。歷經(jīng)風(fēng)雨，漸成規(guī)模。自茲以降，莘莘學(xué)子，咸懷壯志，負(fù)笈求學(xué)，孜孜不倦。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸，此乃學(xué)子日常之寫照也。理化生則探究微觀宏觀之奧秘，政史地須博通中外古今之變遷。每至?？挤虐?，或喜或憂，或笑或泣。進(jìn)步者食不甘味，喜形于色；失誤者黯然神傷，泣涕沾襟。猶記百日誓師之日，旌旗獵獵，誓言錚錚?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，其氣勢(shì)之磅礴，足以感天動(dòng)地。

時(shí)滯十年浩劫，風(fēng)雨如晦。高考中輟，文脈幾絕?！胺?jǐn)?shù)掛帥” 遭批，“白專道路” 受斥。莘莘學(xué)子，報(bào)國(guó)無(wú)門；朗朗書聲，寂然無(wú)聲。及至一九七七，陰霾散盡，春回大地。高考恢復(fù)，人心所向?！袄先龑谩?學(xué)子，重燃希望之火，奮筆疾書，揮灑青春。自此，高考制度，日臻完善?？荚嚳颇浚瑤捉?jīng)調(diào)整；錄取方式，漸趨公平。

金榜題名時(shí)中國(guó)人的夢(mèng)想

今之高考，規(guī)?？涨?。百萬(wàn)學(xué)子，競(jìng)逐考場(chǎng)。警車開(kāi)道，救護(hù)待命，舉國(guó)為之關(guān)注?？忌鷬^筆疾書，如懷素狂草，筆走龍蛇；監(jiān)考巡視考場(chǎng)，似包公鐵面，一絲不茍。語(yǔ)文作文，須熔經(jīng)史子集于一爐，展現(xiàn)才情；數(shù)學(xué)解題，要匯代數(shù)幾何于方寸，彰顯智慧。英語(yǔ)聽(tīng)力，如聞蠻邦之音；理綜思維，若布兵陣之嚴(yán)。然高考雖為選拔之途，亦非成才之唯一徑也。昔張謇四十一歲中狀元，而后創(chuàng)實(shí)業(yè)，興教育，功在當(dāng)代，利在千秋；齊白石二十七歲始學(xué)畫，終成一代宗師，名垂青史。今亦有學(xué)子，高考奪魁，然入社會(huì)后，泯然眾人；亦有落榜者，奮起直追，終成大器。如馬云三戰(zhàn)高考，俞敏洪屢敗屢戰(zhàn)，皆能成就非凡事業(yè)。由此觀之，成敗豈在分?jǐn)?shù)，而在人之志向與毅力也。

且夫當(dāng)今之世，高考似已變味。寒門學(xué)子，雖刻苦攻讀，考上名校，然就業(yè)艱難，前途迷茫。反觀那些學(xué)習(xí)平庸，而家庭有背景者，不用苦心鉆研，就業(yè)早已安排妥當(dāng)。此誠(chéng)可嘆也！“馮唐易老，李廣難封”，古已有之；“世胄躡高位，英俊沉下僚”，今亦如是。高考之公平，似已受到挑戰(zhàn)；學(xué)子之夢(mèng)想，似已蒙上陰影。

狀元及第，亙古之大夢(mèng)

嗟乎！高考之路，何去何從？科舉制度，曾盛極一時(shí)，然終成歷史陳?ài)E。高考制度，自創(chuàng)立以來(lái)，歷經(jīng)風(fēng)雨，至今仍在不斷改革與完善。然面對(duì)現(xiàn)實(shí)之困境，當(dāng)如何抉擇？是堅(jiān)守公平之原則，還是另辟蹊徑，尋求新的出路？此誠(chéng)值得深思也。愿諸生既懷 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 之志，又具“不以物喜，不以己悲” 之心。無(wú)論金榜題名，抑或名落孫山，皆能坦然面對(duì)，成就人生之精彩。

學(xué)子加油！

高考加油！