內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的實驗室里，一場特殊的“考試”正在進(jìn)行。來自湖北大學(xué)的青年組選手陳楚銘正對著一堆谷物和風(fēng)機(jī)忙碌。他需要在90分鐘內(nèi)設(shè)計一套綠色低碳的“智慧糧倉”，將糧食的溫度從32℃降到安全區(qū)間。

不同于以往提交現(xiàn)成作品， 他面前只有基礎(chǔ)材料和一份任務(wù)書。他利用風(fēng)機(jī)設(shè)計管道與出風(fēng)口，并調(diào)整堆料方式，成功將糧倉內(nèi)溫度降至27 ℃，有效改善了儲糧環(huán)境。

“參加此次大賽讓我收獲頗豐，比賽不以排名為目的，而是注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提供與專家學(xué)者交流的機(jī)會，也給我在專業(yè)學(xué)習(xí)層面帶來了諸多啟發(fā)?！焙罄m(xù)，陳楚銘將進(jìn)入中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院深造。

這樣的現(xiàn)場挑戰(zhàn)，正是第39屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽最鮮明的改革印記，破除“一件作品打天下”，轉(zhuǎn)向現(xiàn)場考察真實能力。從“比作品”到“育人才”，從“給獎項”到“搭梯子”，本屆大賽通過調(diào)整參賽對象、革新試題內(nèi)容、調(diào)整獎項設(shè)置、助力人才成長等一系列舉措，勾勒出青少年科技人才培養(yǎng)的新范式。

聚焦真實能力的現(xiàn)場考驗

8月的呼和浩特，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的宿舍里，來自全國不同省份的青少年歡天喜地地整理著床鋪?！拔覀兏⒆幼∫黄?，爬爬上下鋪，回到了青春！”一位領(lǐng)隊的話，道出了本屆大賽務(wù)實的改革底色。

來自英國的選手展示與其他參賽同學(xué)交換的徽章

參賽選手參與破冰活動

本屆大賽在參賽對象、組織方式、評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大幅改革。不再接受低齡段少年兒童參賽，重點面向15至24歲校內(nèi)外青少年群體開展；通過廣泛匯聚全國學(xué)會、地方科協(xié)優(yōu)質(zhì)賽事資源，打造青少年科技競賽矩陣。

最核心的變化體現(xiàn)在評價方式上，不再對選手創(chuàng)新作品進(jìn)行評價，改為選手參加個人挑戰(zhàn)任務(wù)和團(tuán)隊挑戰(zhàn)任務(wù)，所有任務(wù)現(xiàn)場公布，選手限時完成，最終通過量化體系測評給出分?jǐn)?shù)。

參賽學(xué)生完成團(tuán)隊挑戰(zhàn)任務(wù)

獎項設(shè)置也隨之調(diào)整，取消一二三等獎，調(diào)整為根據(jù)選手個人挑戰(zhàn)任務(wù)和團(tuán)隊挑戰(zhàn)任務(wù)總成績，為排名前10%的選手頒發(fā)“中國科協(xié)主席獎”，其他選手有機(jī)會獲得社會力量提供的賽后支持。

本屆大賽，無論是個人挑戰(zhàn)還是團(tuán)體協(xié)作，評分標(biāo)準(zhǔn)都是量化體系，每一項內(nèi)容都有明確的數(shù)據(jù)標(biāo)尺。

例如團(tuán)隊挑戰(zhàn)任務(wù)中，5名互不相識的選手通過“盲盒抽簽”組隊，要在9小時內(nèi)完成選題?！吧锒鄻有栽u價與自然聲景營造”任務(wù)以大眾熟知的“鳥類鳴聲”為切入點，分析300段鳥鳴聲譜圖并且基于國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計生態(tài)修復(fù)方案。

大賽評委觀察發(fā)現(xiàn)：“一些團(tuán)隊會快速分工，有人專攻數(shù)據(jù)分析，有人研究技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有人統(tǒng)籌進(jìn)度；而有些組則是各干各的，交流較少?！?/p>

這種真實的協(xié)作場景，恰恰是大賽想傳遞給選手的信息，比起完美的結(jié)果，敢于溝通、善于補(bǔ)位的能力更被珍視。

試題的“分層設(shè)計”同樣體現(xiàn)匠心。同是“蒸發(fā)冷卻”任務(wù)，少年組只需完成基礎(chǔ)裝置并對比團(tuán)隊內(nèi)成績；青年組則要挑戰(zhàn)“理論極限值”。這種差異并非“降難度”，而是尊重成長規(guī)律，讓不同階段的青少年都能在挑戰(zhàn)中找到適合自己的成長空間。

大賽還將“勇?lián)鷷r代使命 助力高水平科技自立自強(qiáng)”作為活動主線，舉辦科技自立自強(qiáng)主題展，邀請科研領(lǐng)域高水平專家和企業(yè)界杰出代表為參賽選手作主題講座和分享交流。

中國計算機(jī)學(xué)會編程能力等級認(rèn)證技術(shù)委員會主席孫善明做了《機(jī)器人啟示錄》的報告，第二天還有學(xué)生主動要求與他合影；“學(xué)長說”創(chuàng)新故事分享會邀請了全國人大代表、蒙草生態(tài)集團(tuán)創(chuàng)始人兼科研總負(fù)責(zé)人王召明，結(jié)束后，學(xué)生們紛紛圍著他請教學(xué)業(yè)困惑與個人選擇問題。這些交流機(jī)會，讓選手們在競技之外，更能觸摸到科技領(lǐng)域的前沿脈搏。

從“課本題”到“真問題”的導(dǎo)向革新

本屆大賽評價機(jī)制改革重點圍繞數(shù)理化基礎(chǔ)科學(xué)、生命健康、生態(tài)環(huán)境、制造科技、信息科技、先進(jìn)材料、資源能源等學(xué)科領(lǐng)域國家科技戰(zhàn)略和科研產(chǎn)業(yè)一線“真問題”，設(shè)計動手實踐挑戰(zhàn)任務(wù)，并按青年組和少年組分別設(shè)置考察點和評價標(biāo)準(zhǔn)，通過量化測評對選手知識應(yīng)用、動手實踐、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行考察。

試題設(shè)計的國家戰(zhàn)略導(dǎo)向是本屆大賽最鮮明的印記，“粒粒皆辛苦——糧食倉儲方案設(shè)計”項目的大賽評委介紹，競賽采用過程性考核模式，學(xué)生需逐步完成模型搭建、氣流組織管理、測試報告撰寫等任務(wù)。若學(xué)生忽視圍護(hù)結(jié)構(gòu)的氣密性與保溫性能，存儲溫度會與環(huán)境溫度趨同，無法達(dá)到糧食倉儲熱管理效果；只有通過多層模型搭建實現(xiàn)均勻降溫，才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)評分。最終評分還包含測試報告環(huán)節(jié)，綜合考察學(xué)生的邏輯表達(dá)與總結(jié)能力。

“其實，這是一項不可能完成的任務(wù)”，大賽評委表示，這正是一項“高壓測試”，希望能篩選出能在復(fù)雜條件下綜合運(yùn)用知識、突破限制的人才。

跨學(xué)科融合是另一亮點。此次團(tuán)體賽題目“生物多樣性評價與自然聲景營造”，既呼應(yīng)今年是“綠水青山就是金山銀山”理念提出20周年的時代背景，也瞄準(zhǔn)生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才儲備不足的現(xiàn)實需求。

題目設(shè)計旨在突破單純的專業(yè)知識考核，更注重考察學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的能力，要求學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)分析能力，探究樹種數(shù)量、人口密度、環(huán)境污染等因素對鳥類多樣性的影響，整體邏輯呈現(xiàn)“從熟悉到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到應(yīng)用”的遞進(jìn)。

“我們回避知識記憶性考核，更側(cè)重學(xué)習(xí)能力、數(shù)據(jù)分析能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等綜合素養(yǎng)；8小時、5人團(tuán)隊的設(shè)置，能更全面地展現(xiàn)學(xué)生在有限資源下解決實際問題的韌性?！贝筚愒u委說。

來自天津中醫(yī)藥大學(xué)的許溪彬在團(tuán)隊中承擔(dān)了將鳥鳴聲轉(zhuǎn)換成圖像的任務(wù)，需要運(yùn)用專業(yè)軟件。在此之前，他很少接觸R語言?！暗侨蝿?wù)書里的幫助文檔給出了線索，我學(xué)會了這個模型，也順利完成了測量300個鳥類鳴聲圖像的課題?！痹S溪彬說。

大賽評委表示，此次團(tuán)體賽映射了真實科研的場景，既有枯燥重復(fù)的基礎(chǔ)工作，也需要跨學(xué)科協(xié)作與韌性，“這類賽事能讓學(xué)生更深刻地理解科研本質(zhì)，同時為拔尖創(chuàng)新人才的選拔提供了更科學(xué)的范式?！?/p>

搭建人才成長的長效支持橋梁

8月18日的雙選會現(xiàn)場，在周培源科技創(chuàng)新獎的展臺前排起了長隊。晉江市第一中學(xué)的柯愷崢帶著他的“路面塌方警示儀”，展示了自己在3D制圖、硬件傳感與通訊、電路電控知識等方面的積累。

晉江市第一中學(xué)柯愷崢與周培源基金會工作人員交流

據(jù)周培源基金會工作人員介紹，這次將提供9個獎學(xué)金名額，短短2小時內(nèi)，已經(jīng)收到了30余份簡歷，學(xué)生的整體質(zhì)量也超出預(yù)期。

這場匯集40家單位、500多個崗位的對接會，是本屆大賽最具突破性的創(chuàng)舉，著眼于做好大賽“后半篇文章”，首次實施“青少年成長支持計劃”。40家央國企、民營高新技術(shù)企業(yè)、外資企業(yè)、基金會等在大賽期間舉辦“雙選會”。

據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這樣的變革為優(yōu)秀選手提供賽后學(xué)術(shù)交流、實習(xí)實訓(xùn)、研學(xué)參訪、崗位就業(yè)等支持，探索建立從校園到社會的連續(xù)支持機(jī)制，推動大賽從“短期人才發(fā)現(xiàn)”向“長期育人生態(tài)”轉(zhuǎn)變。

參與企業(yè)代表認(rèn)為，“雙選會”的設(shè)置對企業(yè)而言，通過賽事中真實場景的考驗，能更直觀地識別學(xué)生的真實水平，從而吸納到更符合需求的人才；對學(xué)生而言，這不僅提供了一條職業(yè)發(fā)展的晉升途徑，也為解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的問題提供了有效助力。

中國航天基金會設(shè)立的“筑夢航天”專項獎，為學(xué)生規(guī)劃了清晰的成長路徑。中國航天基金會副理事長侯秀峰表示，對于優(yōu)秀學(xué)生，基金會將提供實習(xí)崗位、碩博深造名額、應(yīng)屆畢業(yè)生同等條件下可以優(yōu)先錄用等不同機(jī)會。

“通過這個平臺，我們可以讓學(xué)生更早接觸航天企業(yè)與科研院所的實際需求，同時幫助用人單位發(fā)掘具備專業(yè)潛力與興趣的人才?！焙钚惴逭f。

長效機(jī)制的建立更顯改革決心，“今年是試點，未來要讓每個參賽學(xué)生都能找到適合的成長路徑?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

從評價機(jī)制的“去功利化”，到試題內(nèi)容的“問題導(dǎo)向”，再到雙選會的“長效托舉”，本屆大賽始終在回答一個問題：“我們要培養(yǎng)什么樣的科技接班人？”

閉幕當(dāng)天，一場科學(xué)家精神舞臺劇如期上演。當(dāng)科學(xué)家的故事與當(dāng)代青年的挑戰(zhàn)任務(wù)交相輝映，臺下的青少年們?nèi)粲兴?。?dāng)更多“真問題”取代“模擬題”，更多“成長梯”取代“榮譽(yù)帽”，更多“育森林”的耐心取代“選大樹”的急切，中國科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的土壤，必將更加深厚。

撰　　稿：高雅麗

責(zé)　　編：劉洞天

審　　核：張敬一

值班編委：宋玉榮