百年老校招22人，師生比1:1是福還是憂？

近日，上海市浦東新區(qū)三橋小學僅招上來22名學生的視頻，引起網(wǎng)友們的關注和熱議。

當一所百年名校的新生名單只有22人，老師比學生還多的時候，家長群里炸開了鍋：“這配置簡直是VIP中的VIP??！”但掰開師生比1:1的糖衣，內(nèi)核可能是教育資源過剩與人口斷崖的“苦藥”——孩子確實能享受一對一輔導，可教室里連小組討論都湊不齊人，社交缺失的隱患誰來買單？

“人均教育資源”暴增，但孤獨感也翻倍了

師生比低到1:1，意味著每個孩子都能被老師“捧在手心”。北京新學道等學校的小班化教學實踐顯示，這種模式下學生課堂參與度飆升，知識吸收效率堪比“精準投喂”。學大教育等機構更是把1對1模式包裝成“教育奢侈品”，讓家長心甘情愿掏腰包?？涩F(xiàn)實是，當班級規(guī)?？s到極致，孩子可能連個吵架的同伴都找不到。某家長吐槽：“我家娃的‘校園社交圈’，就是老師和鏡子里的自己?！?/p>

人口斷崖撞上教育升級，資源過剩成了甜蜜負擔

這場低師生比的狂歡，背后是學齡兒童數(shù)量銳減的冰冷現(xiàn)實。就像美國大學因疫情兩年流失140萬學生，被迫面對空蕩蕩的教室，國內(nèi)部分城市也正經(jīng)歷“招生寒冬”。河南大學為保雙一流評級甚至主動砍掉招生名額，而更多學校是被動陷入“招不滿—縮班—師資閑置”的死循環(huán)。財政砸錢堆出的先進設備，最后可能淪為“22人獨占200人實驗室”的魔幻場面。

家長該偷著樂？先看看隱藏賬單

表面上，低師生比=個性化教育自由，但家長沒算清的賬還有兩筆：一是社交能力“赤字”。老師再耐心也替代不了同齡人的摩擦碰撞，畢竟社會不會給孩子配個“終身私教”。二是教育公平的撕裂。當少數(shù)人享受1:1時，更多普通班級仍在掙扎于40人擠一臺顯微鏡——資源過剩與緊缺并存的怪象，反而加劇了教育焦慮。

說到底，師生比1:1就像教育界的“鉆石會員卡”，亮眼卻難復制。與其盲目追捧，不如想想：當教室冷清到能聽見回聲時，我們是不是用“精致化”掩蓋了更根本的系統(tǒng)危機？