新學(xué)期伊始，最讓中職班主任頭疼的難題是什么？十有八九會提到——手機管理。

收手機？學(xué)生抵觸情緒大；放任不管？課堂變成“低頭族”聚會。我曾經(jīng)也為這個問題苦惱不已，直到摸索出一套不用硬剛、不用收手機卻能有效管理的方法——班級公約自主管理法。

今天就把我實踐兩年且效果顯著的模板分享給大家，文末可獲取完整電子版。

為什么“硬堵”手機管理中職生特別抵觸？

中職生正處于渴望自主、排斥強壓的年齡段。直接收手機容易引發(fā)強烈反彈，甚至師生沖突。更重要的是，中職階段培養(yǎng)學(xué)生自律意識和自我管理能力比單純管控更重要。

我的理念是：管理不是為了壓制，而是為了讓學(xué)生學(xué)會對自己負責(zé)。

實操步驟：這樣制定公約，學(xué)生自愿遵守

第一步：氛圍鋪墊——班會討論，引發(fā)思考

不要直接拋出規(guī)則。我先開了一節(jié)主題班會，拋出幾個問題：

• “有沒有因為玩手機后悔過的經(jīng)歷？”
• “你希望未來的自己是什么樣？手機能幫你還是阻礙你？”
• “如果我們班要制定手機使用規(guī)則，你覺得應(yīng)該包括什么？”

關(guān)鍵：讓學(xué)生自己說出利弊，他們才會認同管理的必要性。

第二步：民主協(xié)商——小組提案，集體表決

將學(xué)生分成小組，每組提交一份“手機使用公約”草案。然后整合各方案，列出所有條款，全班投票表決。

舉例：有小組提出“上課手機必須靜音放入書包”，有組提出“自習(xí)課完成任務(wù)后可使用10分鐘”，最后投票決定采用哪種。

第三步：簽約儀式——鄭重承諾，儀式感拉滿

打印最終版的班級公約，全班同學(xué)簽名、按手印，張貼在教室墻上。我還拍了合照，營造“這是我們共同承諾”的氛圍。

【直接套用】班級公約模板（可根據(jù)實際情況調(diào)整）

XX班級手機使用公約（師生共同制定版）

我們的共識：手機是工具，不是主人。我們用手機，而不是被手機控制。

一、課堂紀(jì)律區(qū)

• 上課鈴響，手機自動靜音，放入個人書包（不統(tǒng)一收納）。
• 除非教學(xué)需要，絕不拿出手機。違規(guī)者，第一次提醒，第二次課后為全班表演一個小節(jié)目（自愿選擇）。
• 實訓(xùn)課、體育課等原則上不攜帶手機，如有特殊情況需提前報備。

二、休息使用區(qū)

• 課間、午休允許使用手機，但音量不得外放影響他人。
• 鼓勵多聊天、多運動，不做“低頭族”

三、自習(xí)管理區(qū)

• 作業(yè)或任務(wù)完成后，可向值日班干部申請使用手機（限15分鐘）。
• 周五自習(xí)課完成本周任務(wù)后，可自由使用（作為獎勵）。

四、宿舍就寢區(qū)

• 晚上熄燈后絕不玩手機，保證休息。室友互相監(jiān)督。
• 違反者次日起三天內(nèi)“功能機代用”（班內(nèi)備一臺老人機應(yīng)急通訊）。

五、獎勵與責(zé)任

• 連續(xù)一周無違規(guī)，周五可獲得額外30分鐘自由使用時間。
• 違規(guī)三次以上，與班主任共同制定“個人改進計劃”（非懲罰，而是幫助）。

因手機使用導(dǎo)致成績下降或違紀(jì)，自我反思并向全班說明改進方案。

承諾人簽名：_____________

親測有效：這些變化讓我驚喜

實行一學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)：

1. 抵觸變自律：學(xué)生從“被管”變?yōu)椤白晕壹s束”，班干部主動監(jiān)督。
2. 關(guān)系更和諧：避免了師生因收手機產(chǎn)生的直接沖突，課堂氛圍更好。
3. 效率提升：課堂低頭現(xiàn)象基本消失，作業(yè)完成率明顯提高。

最重要的是，學(xué)生開始意識到：規(guī)則不是束縛，而是為了更好的自由。

教育不是壓制，而是引導(dǎo)。管理手機的目的，不是為了培養(yǎng)“聽話”的學(xué)生，而是為了培養(yǎng)“有自律精神、能對自己負責(zé)”的年輕人。

希望這份基于實踐經(jīng)驗的公約模板，能給您帶來啟發(fā)和便利。