來源:周口網(wǎng)

9月1日，由追覓科技創(chuàng)始人兼CEO俞浩發(fā)起的“俞浩夢想教室”全球項目正式啟動。兩間“俞浩夢想教室” 在尼泊爾加德滿都啟用，分別位于 Shree Manilingeshwor公立學校與彩虹社區(qū)學校。國內(nèi)首批兩間教室落子江西吉安，吉安市第一中學與白鷺洲中學城南校區(qū)的改造工作已進入收尾階段。

“追逐夢想，是生命的意義，也是教育的終極目的?！?追覓科技創(chuàng)始人兼 CEO 俞浩的理念，正通過一間間教室，跨越山海，落地生根。

從江西吉安到尼泊爾加德滿都：一間教室的 “夢想啟蒙”

作為一個被群山環(huán)抱的國家，尼泊爾的教育資源匱乏問題尤為突出。世界銀行數(shù)據(jù)顯示，其數(shù)字基礎(chǔ)設施普及率極低，農(nóng)村地區(qū)兒童難以接觸用于學習的智能設備。同時，根據(jù)尼泊爾教育部及聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）的評估，大量偏遠學校因資金短缺而無法配備基礎(chǔ)的電子教學設備，許多孩子直到上學都沒見過完整的電腦屏幕。

（圖：Shree Manilingeshwor公立學校）

Shree Manilingeshwor公立學校教師 Bijaya Regmi介紹，學校原有兩臺二手電腦損壞后，教師只能用手機小屏為學生展示課程內(nèi)容，“孩子們對外界的認知，全都困在課本的文字里”。而彩虹社區(qū)學校作為服務流動家庭、低收入家庭兒童的課后空間，也因缺乏教學設備，能為孩子組織的課后活動十分有限，負責人Madan 坦言。

如今，“俞浩夢想教室” 為當?shù)貛砹巳赂淖儯翰粌H配備了電腦、互動智慧屏等科技教學工具，還為孩子們捐贈了含生活和學習物資的夢想包，為超過300名兒童提供了系統(tǒng)的科技啟蒙條件。在首堂夢想啟蒙課上，追覓志愿者帶領(lǐng)孩子們初探科技世界——孩子們眼中閃爍著好奇與憧憬，積極互動、踴躍發(fā)問，對知識的渴望溢于言表。

（圖：俞浩夢想教室掛牌）

11歲的Susmita Bhujel說，自己最喜歡尼泊爾語課，“以后想學更多語言，讓世界聽到尼泊爾的故事”；10歲的Sita Maya Theeng則從未上過電腦課，聽說電腦能儲存很多畫作，她期待地說：“我想把家鄉(xiāng)的山都畫進去，以后也教別的孩子用電腦畫。” 這些質(zhì)樸而堅定的夢想，正在 “俞浩夢想教室” 中悄然萌芽。

（圖：孩子們用AI技術(shù)描繪夢想）

而在江西吉安的校園里，“俞浩夢想教室” 正以 “素養(yǎng)教育場景” 為核心完成蛻變。不同于傳統(tǒng)教室的固定布局，這里的彩色墻壁預留出空白區(qū)域，待孩子們涂鴉創(chuàng)作；可移動的桌椅能在30秒內(nèi)切換為圓形討論區(qū)或小組合作角；低矮的演講臺旁貼著 “問題比答案更重要” 的標語——每一處設計，都緊扣 “幫助孩子成為追夢人”的核心理念。

據(jù)追覓公益介紹，吉安的兩間教室啟用后將覆蓋超 10000 名學生，除硬件改造外，還將引入科學探究、戲劇表達、家鄉(xiāng)文化調(diào)研等多元課程，全方位激發(fā)孩子的潛能，助力他們發(fā)現(xiàn)夢想、追逐夢想。

不止于 “教室”：構(gòu)建長效陪伴的教育空間

“俞浩夢想教室” 從未局限于 “空間改造”，而是一項綜合素養(yǎng)教育工程。它以 “硬件+課程+運營”的三位一體模式，為鄉(xiāng)村校園與弱勢兒童提供長效支持。

在硬件設施方面，“俞浩夢想教室”充分考量不同地區(qū)的實際需求：尼泊爾的教室側(cè)重 “科技連接”，通過配備電腦與智慧屏，幫助孩子跨越數(shù)字鴻溝；國內(nèi)的教室則注重 “場景多元”，借助靈活的空間設計營造開放、包容的學習氛圍，鼓勵孩子交流與創(chuàng)新。無論落地何處，每一間 “夢想教室”都致力于為孩子打造展現(xiàn)自我、自信成長的專屬空間。

課程內(nèi)容上，項目涵蓋科技、藝術(shù)、體育等多個領(lǐng)域，追覓公益將結(jié)合當?shù)貙嶋H定制課程體系：在尼泊爾，“AI 啟蒙課” 會融入自然災害應對等實用場景；在國內(nèi)，“夢想課程” 會圍繞思辨與創(chuàng)新特色設計，如 “科技創(chuàng)客” 等實踐課題，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維與實踐能力。

（圖：追覓為孩子們帶來科技啟蒙課）

同時，追覓公益還將為合作學校教師提供系統(tǒng)培訓，提升其引導學生自主學習、探索未知的能力。

俞浩曾說：“成就夢想即教育。AI 時代，把知識串起來實現(xiàn)夢想，才是重要的學習過程?！?追覓公益將持續(xù)投入運營：定期更新設備以保障教學設施先進性，組織跨校 “夢想市集” 等活動為孩子搭建交流平臺，還將邀請追覓的工程師、設計師擔任 “夢想導師”，分享行業(yè)前沿知識與經(jīng)驗，拓寬孩子視野。

“關(guān)愛孩子，就是關(guān)愛未來”

從國內(nèi)山區(qū)到非洲大陸，再到如今的尼泊爾和江西，追覓公益的腳步里，始終藏著俞浩的堅持：“每一個追逐夢想的人生，都值得被贊頌?！?/p>

在尼泊爾彩虹社區(qū)學校的 “AI 夢想家” 特色課程中，孩子們用AI工具生成自己未來夢想的模樣——12歲的 Samir Basnet想成為科學家，用科技改善家鄉(xiāng)生活；9 歲的Saya Poudel希望成為警察，守護家園安寧。

這些鮮活的夢想，拼湊出 “俞浩夢想教室” 的終極目標：不是讓孩子長成統(tǒng)一的模樣，而是鼓勵他們勇敢說出 “我想試試”。正如俞浩所說：“我們希望幫助世界各地的孩子們看到更廣闊的世界，讓他們知道，命運的泥沼里，能長出自己的花?！?/p>

未來，“俞浩夢想教室” 將繼續(xù)走向更多國家與地區(qū)，核心卻始終不變：就像追覓科技存在的意義是 “關(guān)于人”，這些教室的意義，是讓每個孩子都能 “活出自己的精彩”。

“關(guān)愛世界各地的孩子們，就是在關(guān)愛未來?！?當科技的星光在山谷與田野亮起，照亮的不僅是孩子們眼前的屏幕，更是跨越山海的希望之路。

追覓公益將繼續(xù)攜手全球合作伙伴，構(gòu)建可持續(xù)的教育幫扶生態(tài)，真正實現(xiàn)“讓世界的小孩看到更多可能”的愿景，陪伴他們用科技釀夢，走向?qū)儆谧约旱奈磥?。這亦是中國科技企業(yè)的擔當：以技術(shù)的溫度為筆，在全球公益畫卷上，書寫跨越國界的善意與遠方。