各大學(xué)校都開(kāi)學(xué)了，中小學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)很正常，也是每個(gè)學(xué)校的常規(guī)操作，因?yàn)閷W(xué)校需要家長(zhǎng)的配合，需要和家長(zhǎng)共同守護(hù)孩子，因?yàn)橹行W(xué)生都是未成年。

但近兩年來(lái)，全國(guó)各地有部分高校也開(kāi)始了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這在以前是不可能的，我兒子大學(xué)畢業(yè)后，我都不知道他老師姓甚名啥，更沒(méi)有班級(jí)群，也不知道怎么聯(lián)系他們的老師和輔導(dǎo)員，如果孩子“失聯(lián)”了，簡(jiǎn)直是無(wú)頭蒼蠅。(因?yàn)榇髮W(xué)期間的孩子經(jīng)?！笆?lián)”長(zhǎng)期處于聯(lián)系不上的節(jié)奏，只有每個(gè)月需要給生活費(fèi)的時(shí)候才會(huì)有信號(hào)上線冒泡，有時(shí)候確實(shí)想找老師問(wèn)一下，但苦于沒(méi)有老師的聯(lián)系方式)

近日，有網(wǎng)友發(fā)帖稱(chēng)，上海交通大學(xué)開(kāi)學(xué)之際，博淵未來(lái)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)了2025年新生家長(zhǎng)會(huì)，看網(wǎng)傳視頻，學(xué)校的多功能媒體室坐滿了家長(zhǎng)們，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

上海交大學(xué)?；貞?yīng)稱(chēng)，家長(zhǎng)會(huì)是為了家校共建助力學(xué)生成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在學(xué)校的培養(yǎng)情況和學(xué)校的培養(yǎng)方案，有利于和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

除了上海交大、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)等高多所高校的相關(guān)學(xué)院也都在本月陸續(xù)開(kāi)了新生家長(zhǎng)會(huì)。

大學(xué)院校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可不像中小學(xué)校那么簡(jiǎn)單，因?yàn)榇髮W(xué)里的學(xué)生都來(lái)自于五湖四海全國(guó)各地，這要讓學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這是不是太不方便了，路途遙遠(yuǎn)的，可能路上都需要兩天時(shí)間，來(lái)來(lái)回回費(fèi)用也是一筆不小的開(kāi)支，對(duì)于條件好的家庭沒(méi)話好說(shuō)，但對(duì)于那些遠(yuǎn)在貧困山區(qū)的貧困家庭，他們的家長(zhǎng)能否有條件參加？

開(kāi)家長(zhǎng)的主要目的是什么，是介紹學(xué)校的歷史，還是介紹學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的培養(yǎng)方案，這難道是一對(duì)一的培養(yǎng)嗎？學(xué)校的培養(yǎng)方案讓家長(zhǎng)了解有很大的意義嗎？家長(zhǎng)又不是每天跟在大學(xué)生后面，能指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)嗎？

讀大學(xué)就是孩子脫離父母的一個(gè)階段，也是很多孩子第一次和父母脫鉤的一個(gè)環(huán)節(jié)，我知道年輕人都是不喜歡被父母教育的，也不喜歡被父母管教的，而且是非常反感的。當(dāng)他們遠(yuǎn)離了父母以后，他們是非常開(kāi)心，很多的孩子到了大學(xué)以后有他們的天地，他們忙著學(xué)習(xí)，忙著郊游，忙著吃喝玩樂(lè)，哪有時(shí)間聽(tīng)父母的嘮叨，正常情況下基本不會(huì)上線，都處于失戀的狀態(tài)，只有需要生活費(fèi)的時(shí)候才會(huì)主動(dòng)冒泡。

對(duì)此，也有網(wǎng)友說(shuō)，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)主要是怕了，怕那些心理有抑郁的孩子，怕他們?cè)趯W(xué)校做什么意外的事情，姐開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)，和相關(guān)的老師輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)先做個(gè)溝通，讓那些有過(guò)抑郁史的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)告訴老師，輔導(dǎo)員也可以有針對(duì)性的去關(guān)注學(xué)生，預(yù)防意外，這才是最重要的目的。

也有網(wǎng)友說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越巨嬰了，在上大學(xué)之前，他們的生活自理能力很差，他們的任務(wù)就是負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)， 生活上的一些事情都會(huì)由父母幫忙處理，但到了大學(xué)，他們就可能出現(xiàn)不適應(yīng)，讓新生家長(zhǎng)帶著孩子一起去學(xué)校，也是無(wú)奈之舉。

大學(xué)生即使成年了，但他們還沒(méi)有走進(jìn)社會(huì)，還在學(xué)習(xí)階段，生活費(fèi)學(xué)費(fèi)需要家長(zhǎng)承擔(dān)，家長(zhǎng)了解他們?cè)谛Ｇ闆r有何不可？

還有家長(zhǎng)稱(chēng)，不僅家長(zhǎng)會(huì)，還有家長(zhǎng)群，但是老師設(shè)置了禁言，覺(jué)得非常好?，F(xiàn)在的社會(huì)和孩子完全不是我們小時(shí)候的樣子，現(xiàn)在的孩子在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的裹挾下，喪失了自我認(rèn)知和管理能力，而且容易被各種負(fù)面情緒包圍，相當(dāng)于從一個(gè)象牙塔又關(guān)進(jìn)另一個(gè)象牙塔，初期的管束是必要的，慢慢的讓學(xué)生和家長(zhǎng)彼此適應(yīng)新的角色，接受心理大變化，這樣也挺好。

大學(xué)堂小學(xué)模式，這是教育體系，和中國(guó)育齡的嚴(yán)重失敗。

上大學(xué)的基本上都年滿18歲，基本上已經(jīng)屬于成年人，基本上都能夠有分辨是非的能力，基本上應(yīng)該有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。已經(jīng)作為一名大學(xué)生了，如果這個(gè)時(shí)候，他們還脫離不了家長(zhǎng)，就算幾年學(xué)業(yè)完成了，又能怎么樣？

“大學(xué)堂小學(xué)模式”培養(yǎng)大學(xué)生，未來(lái)可能連“庸才”都算不上。

巨嬰是如何養(yǎng)成的？各級(jí)學(xué)校功不可沒(méi)。從幼兒園到大學(xué)，從布置作業(yè)到通知活動(dòng)，全都是告訴家長(zhǎng)，不信任孩子。越是大城市的學(xué)校，越無(wú)法獨(dú)立行走。這樣的教育天天還在自我標(biāo)榜！

公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，但不得不承認(rèn)一點(diǎn)，現(xiàn)在的年輕人生存能力和抗壓力能力越來(lái)越弱，遭受一點(diǎn)挫折就想不開(kāi)，就走極端，怎么不想想我們的前輩，在那么艱難的時(shí)代，他們是怎么過(guò)來(lái)的？

對(duì)此，大家怎么看？大學(xué)生有開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)的必要嗎？