撰稿/蘇士儀（媒體人） 編輯/何睿 校對(duì)/劉軍

▲資料圖：涉事學(xué)校大門。圖/微信公眾號(hào)“山東省蓬萊第二中學(xué)”

8月30日凌晨，山東省蓬萊第二中學(xué)微信公眾號(hào)發(fā)布情況通報(bào)稱，我校發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上傳播本校一教師與學(xué)生的不文明聊天記錄后，立即協(xié)同相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。經(jīng)查，涉事教師劉某某嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)和教師職業(yè)道德，8月28日，校方對(duì)其予以辭退。此前，相關(guān)聊天記錄在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播。

從處理層面看，涉事學(xué)校的處理速度不算太慢。從發(fā)現(xiàn)問題到確認(rèn)事實(shí)，再到?jīng)Q定辭退涉事教師，整個(gè)過程用時(shí)不長，這體現(xiàn)出校方對(duì)師生關(guān)系越界的“零容忍”態(tài)度，對(duì)潛在的類似事件也是一個(gè)震懾。

然而，這個(gè)過程中，對(duì)網(wǎng)友呼吁檢視聊天記錄細(xì)節(jié)，避免校方“避重就輕”的聲音，亦需得到重視。在此類事件中，如果相應(yīng)的聊天內(nèi)容已經(jīng)超出“不文明”范疇，對(duì)受害學(xué)生構(gòu)成猥褻或者性騷擾，那對(duì)涉事教師的處理顯然不能止于“辭退”。

這方面，相應(yīng)的法律法規(guī)相當(dāng)完善。如早在2018年，教育部出臺(tái)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》時(shí)就曾明確，對(duì)于有猥褻、性騷擾等嚴(yán)重侵害學(xué)生行為的，一經(jīng)查實(shí)，不僅要將其清除出教師隊(duì)伍，還要錄入全國教師管理信息系統(tǒng)，任何學(xué)校不得再聘任其從事教學(xué)、科研及管理等工作。涉嫌違法犯罪的要及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)依法處理。

現(xiàn)實(shí)中也不乏類似的處理案例。據(jù)媒體前幾天報(bào)道，中國裁判文書網(wǎng)上的一則案例顯示，一職業(yè)中等學(xué)校的班主任馬某某，通過微信小號(hào)多次給班上3名未成年女學(xué)生發(fā)送不雅信息，被警方認(rèn)定構(gòu)成猥褻，并對(duì)其作出行政拘留15日的行政處罰決定。

因此，回到此事去看，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深入調(diào)查，結(jié)合聊天記錄的具體內(nèi)容、涉事學(xué)生的年齡與身心狀態(tài)，準(zhǔn)確判斷涉事教師行為的性質(zhì)。如果相應(yīng)的聊天記錄涉及性騷擾等問題，涉事教師就有必要被及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)，讓其承擔(dān)法律責(zé)任。

換言之，“辭退”只是學(xué)校層面的處理，“校規(guī)處置”不能替代“法律追責(zé)”。如其聊天內(nèi)容涉及猥褻和性騷擾，“辭退涉事教師”只是處置的第一步，而非終點(diǎn)。同時(shí)，此事也反映出涉事學(xué)校在師德監(jiān)管等層面存在漏洞，學(xué)校必須以此為戒，進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)方面的要求，重申師生交往的“紅線”與“底線”。

維護(hù)學(xué)生基本權(quán)益，明確師生交往邊界，從來都不是說說而已。唯有讓制度“長牙”，對(duì)那些傷害學(xué)生身心健康的教師依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，方能切實(shí)守護(hù)每一位學(xué)生健康成長。

值班編輯 康嘻嘻

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