北京
“綠水青山就是金山銀山”，生態(tài)文明建設(shè)的時代命題，需要一代代人用行動作答。江蘇省大學生在行動南京師范大學中北學院“不忘來路，始知歸處”紅色資源育人實踐隊跨越5000余公里，先后奔赴江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市、江蘇省淮安市洪澤區(qū)、江蘇省南京市高淳區(qū)、云南省大理白族自治州、河南省商丘市三省五地，將環(huán)保知識送進基層，讓綠色發(fā)展理念在不同場景中落地生根，用青春力量為千鄉(xiāng)萬村的生態(tài)守護注入鮮活動能。
在江蘇省丹陽市，團隊結(jié)合兒童認知特點與社區(qū)需求，在丹陽市云陽街道華都錦城社區(qū)開展“雛鷹展翅，夢想高飛”——小雛鷹暑期夏令營，通過生動有趣的形式，為社區(qū)兒童帶來一場環(huán)保啟蒙教育。
課堂伊始，團隊成員用色彩鮮明的PPT，以“地球媽媽的煩惱”為主題，介紹環(huán)保基礎(chǔ)知識：從“為什么天空會灰蒙蒙”“為什么小河里的魚變少了”等孩子熟悉的問題切入，引出“垃圾分類、節(jié)能減排、生態(tài)保護”三大核心內(nèi)容。課堂最后以動畫形式，講述了“小水滴的旅行”：從清澈的河流出發(fā)，因人類排放污水變得渾濁，又因污水處理、節(jié)水護水重新變清，展示了“廢舊紙箱變身玩具”“塑料瓶做成花盆”的過程，直觀傳遞“廢物利用”“節(jié)能減排”的理念。
團隊在云南省大理白族自治州祥云縣祥城鎮(zhèn)第一中學開展主題夏令營活動。大理是“七彩云南”的生態(tài)名片，祥云縣更是洱海流域重要的生態(tài)屏障，當?shù)貙W生對“生態(tài)保護”有著天然的親近感，但系統(tǒng)的環(huán)保知識儲備仍需補充。
結(jié)合學校需求，團隊打造“環(huán)保知識小課堂+校園大掃除”雙活動模式，讓近300名學生在“學”與“做”中深化環(huán)保認知。 在“環(huán)保知識小課堂”上，隊員們結(jié)合大理的生態(tài)特點，將“洱海保護、蒼山生態(tài)、白族傳統(tǒng)環(huán)保智慧”融入內(nèi)容。通過PPT展示“洱海十年禁漁”“蒼山植被修復”的案例，讓學生們了解家鄉(xiāng)的生態(tài)保護實踐；還特意加入“白族扎染廢水循環(huán)利用”“傳統(tǒng)村落雨水收集系統(tǒng)”等本土元素，告訴大家“環(huán)保不是新鮮事，早就藏在我們的傳統(tǒng)文化里”。在“節(jié)能減排”板塊，隊員們用“學校每月用電量”“教室空調(diào)使用時長”等貼近校園的案例，講解“隨手關(guān)燈、少用一次性用品”的重要性；在“垃圾分類”環(huán)節(jié)，通過“校園常見垃圾分類競猜”游戲，讓學生們快速掌握分類標準。課后的“校園大掃除”活動，更是將環(huán)保理念落到實處。
在河南省商丘市宋集鎮(zhèn)求實小學，團隊開展“垃圾分類課堂+實操”活動。商丘作為豫東農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)村小學學生對“垃圾分類”的認知較為薄弱，團隊成員希望通過“理論講解+道具實操”的方式，讓孩子們從小建立分類意識。
在“垃圾分類課堂”上，團隊成員用“垃圾王國的煩惱”童話故事開篇，吸引孩子們的注意力。隨后，團隊成員用卡通PPT講解“可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾”的分類標準，還結(jié)合農(nóng)村生活特點，補充“廢舊農(nóng)膜、農(nóng)藥瓶屬于有害垃圾”“秸稈、菜葉屬于廚余垃圾”等內(nèi)容。為了讓孩子們更好地掌握分類方法，團隊成員提前制作了“垃圾分類模擬道具”——用彩紙制作的各類垃圾卡片，以及貼有分類標識的“模擬垃圾桶”。
課堂實操環(huán)節(jié)，孩子們分組進行“垃圾分一分”游戲：每組輪流抽取垃圾卡片，討論后投入對應(yīng)垃圾桶，隊員們在旁指導糾正。課后，團隊還向?qū)W校捐贈了成套“垃圾分類模擬道具”和10余冊環(huán)?？破绽L本，希望能讓垃圾分類教育持續(xù)開展。
江蘇省淮安市洪澤區(qū)洪澤湖是中國第四大淡水湖、淮河流域重要的生態(tài)屏障，但隨著旅游開發(fā)與人類活動增加，湖岸線垃圾污染、非法采砂等問題逐漸凸顯。團隊創(chuàng)新采用“趣味桌游+廣場宣講”雙形式，讓環(huán)保理念從“單向聽”變?yōu)椤俺两絽⑴c”，推動護湖意識深度滲透。
團隊成員在洪澤湖畔開展《地球號！宇宙飛船》洪澤湖專場桌游活動，將其打造成定制化“生態(tài)教育課堂”——跳出“星際生存”原始設(shè)定，把洪澤湖生態(tài)系統(tǒng)比作“生命之舟”，將湖泊保護現(xiàn)實矛盾轉(zhuǎn)化為桌游核心議題，讓決策與洪澤湖存續(xù)深度綁定。議題卡片里“是否擴大近岸網(wǎng)箱養(yǎng)殖提收益”，直指“經(jīng)濟與水質(zhì)”矛盾：“是否讓旅游企業(yè)占濕地建觀景臺換環(huán)保資金”，映射“開發(fā)與保護”權(quán)衡。
這場桌游的價值在于將“短期與長期”“局部與整體”的抽象矛盾具象化，讓參與者明白，湖泊保護不是“獨角戲”，而是多方協(xié)同的“協(xié)奏曲”。
團隊成員在洪澤世紀廣場開展宣講。為了讓專業(yè)條款“聽得懂、記得住、用得上”，志愿者們將《江蘇省洪澤湖保護條例》拆解為三大通俗板塊：
“不能做的事”：用“非法采砂會讓湖底塌陷”“亂倒垃圾會污染飲用水”等直白表述，解釋“禁止非法采砂、違規(guī)排污、亂棄垃圾”的原因。
“要支持的事”：用“退圩還湖能讓湖水變多”“生態(tài)補水能讓魚更多”等通俗語言，解讀“退圩還湖、生態(tài)補水、人工增殖放流”等生態(tài)修復措施的意義。
“遇到問題找誰”：專門整理出12345政務(wù)服務(wù)熱線、當?shù)丨h(huán)保部門舉報電話，明確告知市民“發(fā)現(xiàn)有人亂倒垃圾、違規(guī)排污，打個電話就能反映”。
宣講過程中，團隊成員解決了市民們的“身邊事”，讓《江蘇省洪澤湖保護條例》從“紙上條文”變成了“身邊指南”，更讓“人人都是護湖者”的理念，在你一言我一語的互動中融入市民的日常認知。
團隊聯(lián)合共青團洪澤區(qū)委員會、洪澤區(qū)青年志愿者協(xié)會共同開展洪澤湖凈灘行動，20余名志愿者攜清潔工具奔赴洪澤湖古堰景區(qū)灘涂，以“地毯式”清理，開啟一場與湖岸生態(tài)的“雙向奔赴”。
清理過程中的每一個細節(jié)，都是“人與自然共生”的生動詮釋：有人跪伏灘涂摳挖泥土里的塑料碎片；有人耗時十余分鐘拆解纏繞蘆葦?shù)膹U棄漁網(wǎng)；有人細致分類垃圾、擦拭污物，將“環(huán)保無小事”的理念落到實處
近3小時的堅守，換來的不只是幾十斤垃圾的清運，更是湖岸生態(tài)的“重生”。從紅馬甲映染湖岸，到生態(tài)理念扎根人心，凈灘行動，早已超越志愿服務(wù)的范疇。它是青年一代以實際行動響應(yīng)“美麗河湖”建設(shè)的縮影，是“生態(tài)保護，人人有責”的生動實踐。
在江蘇省南京市高淳區(qū)，團隊聚焦“老街商戶與游客的環(huán)保認知”，深入高淳老街，面向沿街50余家商戶及過往游客發(fā)放100份環(huán)保調(diào)查問卷，旨在摸清基層環(huán)保認知現(xiàn)狀，為后續(xù)科普活動提供方向。
高淳老街是國家4A級景區(qū)，也是高淳區(qū)的文化名片，日均游客量超千人，商戶與游客的環(huán)保行為直接影響老街及周邊的生態(tài)環(huán)境。團隊設(shè)計的調(diào)查問卷涵蓋“環(huán)保知識掌握程度”“日常環(huán)保行為習慣”“對老街環(huán)保問題的看法”“對環(huán)保宣傳的需求”四大維度，調(diào)研過程中，隊員們不僅發(fā)放問卷，還與商戶、游客深入交流。統(tǒng)計結(jié)果顯示，僅30%的受訪者能準確區(qū)分常見垃圾的類別，45%的受訪者表示“日常不會主動踐行節(jié)水節(jié)電等環(huán)保行為”，整體環(huán)保意識較弱。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，老街商戶與游客的環(huán)保認知還有很大提升空間。團隊向當?shù)叵嚓P(guān)部門提出“針對商戶開展垃圾分類培訓、在老街增設(shè)環(huán)保提示牌、通過景區(qū)公眾號推送環(huán)保短視頻”等切實建議，同時計劃開展針對性的環(huán)保科普活動，讓綠色理念融入景區(qū)日常。
團隊成員在服務(wù)基層中深化了對“生態(tài)文明”的理解，在與群眾的互動中堅定了“青年擔當”的信念。青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好未來。南師中北學子的“千鄉(xiāng)萬村環(huán)保科普行”，既是一次對生態(tài)文明建設(shè)的青春響應(yīng)，也是一次對紅色基因的當代傳承。未來，將有更多青年接過“環(huán)保接力棒”，用行動讓天更藍、水更清，為“美麗中國”建設(shè)注入源源不斷的青春力量。
供稿：江蘇省環(huán)境科學學會
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