中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚 程墨 通訊員 李依蓮）8月31日，華中科技大學(xué)創(chuàng)新教育與批判性思維研究中心發(fā)布了《本科生批判性思維課程教學(xué)指南》。

《本科生批判性思維課程教學(xué)指南》封面圖。華中科技大學(xué)供圖

華中科技大學(xué)創(chuàng)新教育與批判性思維研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書長(zhǎng)劉玉表示，在當(dāng)下，人工智能為學(xué)生提供了強(qiáng)大的語(yǔ)言生成、信息整合與創(chuàng)意輔助工具，但同時(shí)也存在大量幻覺(jué)，削弱了學(xué)生獨(dú)立思考與質(zhì)疑反思的動(dòng)機(jī)，帶來(lái)了思維與創(chuàng)新能力弱化。高等教育亟須引導(dǎo)學(xué)生在理解與掌握人工智能工具的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的判斷力、反思與創(chuàng)造力等人類獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的高階能力。

《本科生批判性思維課程教學(xué)指南》包括批判性思維概念認(rèn)知、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)主體、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)保障等內(nèi)容，著重歸納了華中科技大學(xué)開展批判性思維課程教學(xué)的做法與經(jīng)驗(yàn)，為兄弟高校有效開展批判性思維課程教學(xué)提供參考。每隔3—5年，指南將更新一次。

華中科技大學(xué)本科生批判性思維課程教學(xué)主要覆蓋問(wèn)題探究與分析、分析論證與批判性閱讀、證據(jù)探究和評(píng)估、評(píng)價(jià)推理關(guān)系、挖掘隱含假設(shè)、辯證與創(chuàng)造、批判性寫作與研究性學(xué)習(xí)等方面。課程突出“小班研討式”教學(xué)特色，全面實(shí)行30人以內(nèi)的小班授課，尤其重視小組學(xué)習(xí)法和案例學(xué)習(xí)法的使用。

據(jù)悉，華中科技大學(xué)自2009年開始試點(diǎn)探索批判性思維教學(xué)，2017年成立創(chuàng)新教育與批判性思維研究中心，負(fù)責(zé)全校的本科生批判性思維課程教學(xué)。該中心自2019年開始在全校推動(dòng)批判性思維教學(xué)，16年來(lái)探索形成了有效的本科生批判性思維課程教學(xué)模式， 在師資培訓(xùn)、課程教學(xué)與學(xué)術(shù)研究等方面在全國(guó)產(chǎn)生了較大影響。

作者：歐媚 程墨 李依蓮