作者：主創(chuàng)團·筱恬

上個周末參加高中畢業(yè)二十周年返?；顒?，見到了許多老同學。

闊別多年，大家都快奔四了，多數(shù)已為人父母，孩子基本上都上小學或初中了。

這其中，有三位同學當媽以后的狀態(tài)，讓我最為難忘。

第一位：憔悴的學霸家長。

這位同學，是我朋友圈的點贊之交。

她是一個二胎媽媽，印象里每次發(fā)圈，內(nèi)容都離不開兩個孩子。

透過那些分享，我漸漸拼湊出她的生活日常：

她家兩個孩子都很優(yōu)秀。

大女兒馬上讀小學五年級，成績名列前茅，還經(jīng)常在英語和演講類比賽中獲獎；

小兒子即將升入幼兒園大班，在圍棋上頗有天賦，小小年紀就拿過省市級少兒圍棋比賽冠軍。

這份成績的背后，是我這位同學全身心的付出。這些年，她為一雙兒女耗費了大量心血。

學習上，她始終親力親為地輔導，所有時間不是在陪娃寫作業(yè)，就是在帶娃上課、比賽、參加活動的路上。

除了精力，她在姐弟倆身上的投資也是巨大的。用她自己的話說：“每年給娃各種興趣班交的學費，夠我買一打奢侈品包了?！?/p>

她的朋友圈里，主角永遠是孩子，自己的生活卻藏得很深。這次返校見到她，盡管略施粉黛，卻依然看得出顴骨凹陷、神態(tài)疲憊，眉眼間盡是憔悴。

后來，活動還沒結束，她就急匆匆走了，因為大女兒的奧數(shù)班快下課了，等下要去接娃。

第二位：一問三不知的辣媽。

和第一位同學相比，這位女同學又是另一個極端。

返校日當天見到她時，就感覺眼前一亮，不僅打扮精致，而且氣色很不錯，妥妥的靚麗辣媽一個。

閑聊期間，聽她說起兒子今年讀三年級，自己幾乎不管，主要都是家里人在操心。

正因如此，她會在大家吐槽如今考試越來越難時，一臉茫然地回答：“我也不知道我家小孩期末考了幾分，回去問一下?！?/p>

也會在大家感慨如今周末過得比平時上班還累時，得意地透露自己至今依然保持著周末睡美容覺的習慣，上午是起不來的。

后來，我跟她加上了好友。在她一個月可見的朋友圈里，是各種曬美食曬聚會曬旅游，還有360度無死角的自拍，每一張都光彩照人，完全沒有“媽味”。

唯一一條和孩子有關的分享，是她敷著面膜靠在沙發(fā)上的自拍美照，背景是兒子在寫作業(yè)。她的配文是：

“學習全靠自覺。沒錯，我就是那個懶媽媽?！?/p>

第三位：糾結的“仰臥起坐”老母親。

當天，這位同學很活躍，尤其愛聊教育話題。

在她主動分享的養(yǎng)育瑣事里，能感覺到她的心理很糾結，在躺平和雞娃之間不斷搖擺，因此整個人的狀態(tài)也在豁達和焦慮之間反復橫跳。

她會興沖沖給自己買價格不菲的大牌項鏈、來場跟小姐妹說走就走去歐洲旅游，可剛刷完卡就后悔，覺得這錢花在孩子身上豈不是更好。

她會認真制定輔導計劃，打算在家自己教孩子，可直言堅持不了幾天就懶得再弄，最后還是送去機構學。

她會一邊吐槽著如今的教育太卷，自己準備擺爛了，另一邊收拾完心情，又轉(zhuǎn)身開始研究再給娃報什么培訓班……

那天，這位同學說得最多的就是擇校和升學。聽她如數(shù)家珍一般透露著本市各個學校的錄取政策，我由衷地贊嘆：“你好專業(yè)啊，真是太厲害了！”

而她卻自嘲到：“沒辦法，誰讓娃不厲害呢？只能倒逼老母親被迫營業(yè)嘍……”

從這三位同學身上，我看到了身邊許多媽媽的影子。而這，恰恰折射出當下家長群體的三種典型狀態(tài)。

有的一門心思撲在孩子身上，整個世界仿佛都以孩子為中心。

有的當媽后依然保持著自由和愛好，始終將自我成長放在首位。

還有的被現(xiàn)實裹挾著，身不由己跟著育兒潮流走，在拉扯中不斷糾結。

在當下的社會里，哪一種狀態(tài)絕對更好？答案真的很難說。

但這不禁讓我思考一個問題——作為普通家庭的父母，我們究竟應該怎么教育孩子，才是“正確”的呢？

說實話，我們這屆家長，對教育的重視程度普遍很高。舍得掏錢是一方面。

21世紀經(jīng)濟研究院發(fā)布的《2023中國家庭教育支出白皮書》顯示，一線城市家庭教育年均支出達11.9萬元（不含學區(qū)房溢價及家長時間成本），占家庭年收入的32.6%。

還有很多人犧牲了自己的時間、金錢、愛好，甚至職業(yè)前途。

就像有一位北大碩士媽媽，本是500強外企經(jīng)理，為了幫兒子考上海淀“六小強”，不惜辭掉工作全程陪考。

或許在不少家長看來，慷慨投入、傾其所有、無私付出，才能為孩子博得一個光明的未來。

但事實上，跟這一切比起來，一個更關鍵的問題卻往往被我們所忽略——

教育，其實是有先后之分的。要是順序弄反了，再多心血也白搭。

我想，所謂“正確的”教育，至少應該避開下面這幾個坑：

1、先揠苗助長，后修補學習興趣

表嫂是小學老師。那天聽她說起，現(xiàn)在的孩子幾乎都在提前學。

進度最快的是她班上一個男生，才二年級就已經(jīng)把六年級的數(shù)學自學完了。

還沒來得及驚嘆，表嫂補了一句：“但這個孩子有抽動癥，不知道是不是和家長太嚴厲有關?！?/p>

無獨有偶，不久后我在一個育兒群里看到了一張朋友圈截圖。

那是一位媽媽的分享：“記錄一下二升三的暑假，12天刷了一本八上物理練習冊，再來三天結束八上，開啟八下。”

沒有最卷，只有更卷。面對競爭激烈的升學壓力，我們每個人都在拽著孩子拼命往前跑。

可是，每個孩子的成長節(jié)奏本就不一樣。對那些確實有天賦的孩子，拔高些要求沒什么問題。

但對大多數(shù)普通孩子來說，要是教育一味趕進度，其實已經(jīng)超出了他們的認知和能力范圍，到頭來不過是揠苗助長，反而會消磨掉孩子的學習興趣，還埋下了厭學的隱患。

正如俞敏洪老師所說：“孩子的成長過程像一棵樹，澆了大量化肥可能會迅速成長，但到后期會衍生病態(tài)?！?/p>

2、先盲目施壓，后修補安全感

認識一位媽媽，為了讓兒子考上重點中學，把家里的玩具全收走，墻上貼滿勵志的話，每天都在孩子耳邊叮嚀要好好學習。

每當兒子沒考到她的預期分數(shù)時，她就會朝男孩怒吼：“我為你付出了那么多，你對得起我嗎？”

后來，男孩變得越來越沉默寡言，一到考試就緊張，甚至夜里總做噩夢。去醫(yī)院后，他被確診為抑郁癥。

我們總覺得不給孩子壓力，他們就沒有進步的動力。殊不知，盲目施壓像攥緊的沙，越用力反而越適得其反。孩子安全感散了，連前進的底氣都沒了，終究是兩頭空。

3、先過度掌控，后修補親子關系

在小紅書上看過一個帖子。

網(wǎng)友@嘎嘎不吃肉（以下簡稱嘎嘎）考取了夢中情校中央戲劇學院，可她的母親為了不讓她讀這個學校，選擇在報到日前夕帶著錄取通知書、繳學費的銀行卡和她的身份證躲了起來。

多年的壓抑在那個瞬間爆發(fā)，嘎嘎崩潰地直呼：“媽媽，你偷走我的錄取通知書，你親手殺死了我！”

她聲淚俱下地控訴著母親從小到大對自己的控制，感覺自己就像牽線木偶一般，過得壓抑而痛苦。

想到網(wǎng)上的一句話：“和孩子的關系中，家長的過度干預和掌控，最后的結局一定是對抗?！?/p>

打著“為孩子好”的名義事事包辦操控，孩子非但不可能獲得成長，還會對我們心生隔閡，充滿怨念。

破鏡難重圓，親子關系要是壞了，事后補得再用心，裂痕也消不掉。

以上這三個培養(yǎng)順序上的誤區(qū)，就好比先把果實催熟后再搶救根系。本末倒置之下，孩子的成長注定會暴露很多問題。

與其等問題出現(xiàn)再著急補救，不如提前筑牢養(yǎng)育的根基。而要想做到這一點，核心便在于父母的認知水平。