今年，高校紛紛對(duì)學(xué)術(shù)型碩士（即學(xué)碩）招生做出調(diào)整。

多所高校數(shù)個(gè)專業(yè)陸續(xù)按下停止鍵。比如，廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院發(fā)布公告稱，自2026年起暫停招收中醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生。同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院自2026年起，工商管理學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生。

除了統(tǒng)招中學(xué)碩的招生在減少外，研究生推免環(huán)節(jié)的學(xué)碩名額也變得十分“緊俏”。清華大學(xué)發(fā)布的2026年碩士研究生招生推免目錄，與2025年對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，多個(gè)專業(yè)的學(xué)碩確認(rèn)停招，其中理工科類專業(yè)涉及最多。

值得一提的是，高校對(duì)學(xué)碩培養(yǎng)的模式也在發(fā)生變化。

近日，哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)布《關(guān)于2026年接收優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生報(bào)名的通知》，明確提到：“我校學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生原則上全部納入碩博貫通培養(yǎng)體系培養(yǎng)”。

學(xué)碩，直博化

當(dāng)前，我國(guó)將學(xué)術(shù)型碩士定位為一種具有獨(dú)立就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)位，而非博士預(yù)備階段。

以2023年為例，我國(guó)共招收博士生約13.5萬人。其中，碩博連讀占比約35%（部分“雙一流”高?？蛇_(dá)50%），本科直博占比約12.5%，普通招考（碩士畢業(yè)后考博）占比約52.5%?？梢?，碩博連讀和本科直博已成為重要路徑，尤其頭部高校更傾向于貫通式培養(yǎng)。

浙江師范大學(xué)高質(zhì)量教育發(fā)展研究院教授劉愛生提出：在新形勢(shì)下，政府應(yīng)在政策層面重構(gòu)學(xué)術(shù)型碩士的定位，明確將學(xué)碩定位為“博士教育的過渡階段”，而非具有獨(dú)立就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)位。

這說明，學(xué)碩的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)傾向于培養(yǎng)“科研預(yù)備軍”，走上碩博貫通的道路。

最近，不少高校宣布擴(kuò)大直博或碩博連讀招生比例。

以武漢大學(xué)為例，2025年，武漢大學(xué)擴(kuò)大接收直博生規(guī)模，接收數(shù)相比2024年增幅超過50%。同樣，復(fù)旦大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生轉(zhuǎn)2025級(jí)擬錄取研究生的直博生為64人，占比50%；而在2026級(jí)擬錄取名單中，直博生的人數(shù)大幅提升，高達(dá)104人，占比上升至64.6%。

圖源：武漢大學(xué)

在這背后，其實(shí)是碩士研究生培養(yǎng)的“分層”——學(xué)術(shù)型人才“直博化”，應(yīng)用型人才“專碩化”。

2023年，教育部印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》，提出“深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展、融通創(chuàng)新”，“深入打造學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類培養(yǎng)鏈條”。

這一分類培養(yǎng)鏈條表現(xiàn)為：針對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練是培養(yǎng)鏈條的靈魂，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)創(chuàng)新潛力的提升；針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生，培養(yǎng)鏈條的邏輯起點(diǎn)是特定領(lǐng)域知識(shí)，目的是解決行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐問題。

圖源：廖湘陽(yáng)《研究生分類培養(yǎng)鏈條構(gòu)建及其融通創(chuàng)新的邏輯與策略》

當(dāng)兩條培養(yǎng)路徑向外分散、延伸和深入，發(fā)展至今，學(xué)碩的培養(yǎng)路徑逐漸向博士階段轉(zhuǎn)移，直博/碩博連讀的學(xué)生或?qū)⒊蔀閷W(xué)術(shù)人才的主要來源。

貫通培養(yǎng)，大趨勢(shì)

近年來，越來越多高校在推動(dòng)實(shí)施貫通培養(yǎng)（最典型的是本博貫通），加入這一教育創(chuàng)新實(shí)踐行列。

今年，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)首次在河北、天津、黑龍江、吉林、山西、江西、廣東7個(gè)省市招收本科生，并實(shí)施貫通培養(yǎng)模式。2025年錄取的本科生，全部進(jìn)入貫通培養(yǎng)體系。

在北京高校中，同樣采取本博貫通培養(yǎng)模式的，還有：清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃、北京航空航天大學(xué)卓越人才培養(yǎng)試驗(yàn)班，北京交通大學(xué)詹天佑試點(diǎn)班、北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程高精尖班、納米科學(xué)與工程本博貫通班，北京理工大學(xué)徐特立學(xué)院、空天信息卓越班、激光智能制造卓越班，北京建筑大學(xué)建筑菁英班、工科菁英班等。

2025年，北京理工大學(xué)在未來精工技術(shù)學(xué)院增設(shè)“卓越班”，分別為“空天信息卓越班”“激光智能制造卓越班”兩個(gè)方向。

學(xué)生在大二時(shí)可任選全校專業(yè)，并在院士團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)開展研究，大三起進(jìn)行本博轉(zhuǎn)段學(xué)習(xí)，前3年完成本科學(xué)業(yè)，后4年進(jìn)入博士階段學(xué)習(xí)，7年可取得博士學(xué)位。

2025年，北京建筑大學(xué)新設(shè)立"建筑菁英班”和“工科菁英班"兩個(gè)本博貫通培養(yǎng)班，計(jì)劃招生45人。

“建筑菁英班”采用“4+5”培養(yǎng)模式，學(xué)生入學(xué)一年后可在建筑學(xué)院所屬建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林等專業(yè)中任選專業(yè)?！肮た戚加唷辈捎谩?+5”培養(yǎng)模式，即前3年為本科生培養(yǎng)階段，后5年為博士生培養(yǎng)階段，學(xué)生入學(xué)一年后可在智科學(xué)院、測(cè)繪學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、土木學(xué)院、環(huán)能學(xué)院專業(yè)中任選專業(yè)。

“本博貫通”教育模式的優(yōu)勢(shì)之一，是保證科研的連續(xù)性和專一性。它有助于讓更多有科研潛質(zhì)的學(xué)生把主要精力投入到學(xué)業(yè)和研究上，減少了應(yīng)對(duì)人生“十字路口”（本科畢業(yè)和碩士畢業(yè)分界點(diǎn)）的焦慮。

未來，高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上的個(gè)性化探索，還將不斷嘗試和進(jìn)步。

來源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)、軟科、北京日?qǐng)?bào)、現(xiàn)代教育報(bào)、各高校官微、首都教育