說真的，咱們當(dāng)家長(zhǎng)的看孩子學(xué)習(xí)，那心情跟盯股市沒啥兩樣。

天天守著作業(yè)本跟盯盤似的，孩子多算對(duì)兩道題就跟股票漲了點(diǎn)似的，高興得能多做倆菜；要是錯(cuò)一片或者磨磨蹭蹭不寫，立馬就跟股市跌了似的，心里直犯嘀咕，甚至懷疑人生——這孩子是不是真沒學(xué)習(xí)的天分??？

偏偏好多孩子都這樣，前半段學(xué)得慢悠悠，跟散步似的，你急得跳腳他也不急。

可就到了某個(gè)階段，突然跟打通任督二脈似的，一下子就開竅了。你湊過去問他：“咋突然就會(huì)了？”他還一臉無辜地?fù)蠐项^：“我也不知道啊，就剛才琢磨的時(shí)候突然想通了?！?/p>

這話聽著跟小說里的奇遇似的，特玄乎，但其實(shí)仔細(xì)想想，背后都是有原因的。

第一扇門：學(xué)到“好玩的東西”才想推開

好多家長(zhǎng)特著急，孩子剛上低年級(jí)，成績(jī)總在中游晃悠，就開始瞎琢磨：是不是我家孩子天賦不夠啊？

其實(shí)真不是，低年級(jí)的知識(shí)，壓根沒多少需要?jiǎng)幽X子的地方。

大部分就是加減乘除練熟練度，誰家爸媽陪得多、盯得緊，誰家報(bào)的輔導(dǎo)班多，孩子就能比別人領(lǐng)先小半步。那種能讓“聰明才智”發(fā)揮的空間，還沒到呢。

所以有些孩子在一二年級(jí)看著挺“笨”，算個(gè)題磨半天，可到了三四年級(jí)開始學(xué)應(yīng)用題，突然就開竅了。原因特簡(jiǎn)單：終于碰到需要?jiǎng)幽X子、能玩邏輯推理的題了。

再比如到了初二，學(xué)幾何、學(xué)函數(shù)，物理里分析力學(xué)關(guān)系，化學(xué)里配方程式，這些內(nèi)容對(duì)一部分學(xué)生來說是難度升級(jí)，頭疼得不行，但對(duì)另一部分學(xué)生來說，簡(jiǎn)直是找到快樂源泉了。

你發(fā)現(xiàn)沒？

難度這東西，有時(shí)候是綁住人的枷鎖，有時(shí)候卻是讓人提起興趣的解藥。

我身邊就有這么個(gè)孩子，小學(xué)時(shí)候算術(shù)慢得要命，100以內(nèi)的加減法算半天還能錯(cuò)好幾個(gè)，他爸媽愁得頭發(fā)都快掉光了，天天盯著他刷題，孩子也抵觸，一到寫作業(yè)就哭喪個(gè)臉。

結(jié)果上了初中，一接觸幾何，那孩子整個(gè)人都活過來了，天天抱著幾何題研究，畫輔助線能畫到鉛筆斷芯，作業(yè)本上畫得密密麻麻全是線。

你問他怎么突然喜歡學(xué)習(xí)了，他說：“原來數(shù)學(xué)還能像拼樂高一樣，把輔助線一搭，題就解出來了，特好玩。”

就這么一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)跟坐電梯似的，噌噌往上飆，期末居然考進(jìn)了班級(jí)前十。

給家長(zhǎng)的提醒也簡(jiǎn)單：

別著急給孩子下結(jié)論，別動(dòng)不動(dòng)就說“你怎么這么笨”“你就是沒天賦”。所謂的“不開竅”，很可能就是孩子還沒遇到對(duì)胃口的知識(shí)點(diǎn)。

因?yàn)榕d趣，才是最強(qiáng)的發(fā)動(dòng)機(jī)?。?/p>

與其逼著孩子把口算題刷到眼神發(fā)直、一點(diǎn)勁都沒有，不如幫他撐過這個(gè)枯燥的階段，等熬到需要思考、能找到樂趣的知識(shí)點(diǎn)。

說不定他比誰都興奮，根本不用你催著學(xué)。

第二扇門：圈子能改寫一個(gè)孩子的走向

孩子跟誰坐一起，真的會(huì)影響學(xué)習(xí)，你別笑，這是真事兒。

有時(shí)候就換個(gè)座位，有的孩子成績(jī)能肉眼可見地掉下去。要是一個(gè)本來愛學(xué)習(xí)的孩子，身邊圍了一圈上課走神、下課瘋玩、不想學(xué)習(xí)的朋友，用不了多久，他多半也會(huì)跟著“放飛自我”，上課忍不住說話，作業(yè)也懶得寫。

反過來，如果身邊坐著上課認(rèn)真聽講、下課還會(huì)琢磨題的同學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了耳濡目染，他也會(huì)不自覺地跟著拿起筆做筆記，遇到不會(huì)的題還會(huì)主動(dòng)問。

你以為孩子之間就只是借塊橡皮、抄個(gè)作業(yè)那么簡(jiǎn)單？

其實(shí)背后是學(xué)習(xí)氛圍在潛移默化地影響。

那些優(yōu)秀的同學(xué)，不是說一天到晚圍著你家孩子講題，而是他們身上那種“學(xué)習(xí)這事兒就得認(rèn)真做”的氣場(chǎng)，會(huì)傳染給你家孩子。

最妙的是，很多時(shí)候孩子們自己都沒察覺，就覺得“大家都這么學(xué)，我也跟著學(xué)唄”，結(jié)果成績(jī)就慢慢爬上去了。

這就是為啥，很多家長(zhǎng)都希望孩子能跟優(yōu)等生同桌，哪怕不能同桌，也想讓孩子跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩。

不過說實(shí)話，老師排座位也不可能讓所有人都滿意，多少有點(diǎn)隨緣。

但只要孩子能在一個(gè)積極的朋友圈里，大家一起討論學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，整體氛圍是健康的，就比孩子一個(gè)人單打獨(dú)斗強(qiáng)多了。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話，放在教育里，真的太直白了，一點(diǎn)都不摻假。

所以啊，你要是真想幫孩子，其實(shí)不用天天在家給孩子做“勵(lì)志演講”，說那些“你要努力啊”“你要向別人學(xué)習(xí)”的大道理，孩子聽多了也煩。

不如想辦法給孩子換個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，比如報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)小組，或者讓他多跟班里學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)一起寫作業(yè)，讓他有機(jī)會(huì)接觸那些比他努力、比他會(huì)學(xué)的人。

人都是會(huì)被環(huán)境帶著走的，學(xué)習(xí)這事兒尤其明顯，身邊人都在學(xué)，他也不好意思一直玩。

第三扇門：一句鼓勵(lì)比十句批評(píng)有用

很多孩子不愛學(xué)習(xí)，不是腦子不行，而是從來沒體驗(yàn)過“我能行”的感覺。

你天天跟他說“再不好好學(xué)以后考不上大學(xué)”“你這么懶以后沒出息”，這些話對(duì)他來說，就跟聽隔壁村的新聞似的，遠(yuǎn)得很，根本沒感覺。

他需要的是眼前的、實(shí)實(shí)在在的獲得感，比如“我這道題做對(duì)了”“老師夸我進(jìn)步了”，而不是二十年后的焦慮。

可不少家長(zhǎng)總愛犯一個(gè)錯(cuò)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)孩子，題做錯(cuò)了罵，寫作業(yè)慢了也罵，還總拿別人家的孩子當(dāng)參照：“你看人家某某某，每次都考第一，你怎么就這么不爭(zhēng)氣？”

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子徹底沒勁兒了，覺得自己怎么學(xué)都不行，干脆就破罐子破摔，反正學(xué)不學(xué)都會(huì)被罵。

學(xué)習(xí)這事兒本身就不輕松，再加上一堆負(fù)面情緒，換誰誰還想堅(jiān)持?。?/p>

其實(shí)鼓勵(lì)的力量，比很多家長(zhǎng)想象的要大得多。

而且你別小看老師的一句話，對(duì)那些成績(jī)一直很好的優(yōu)等生來說，老師表揚(yáng)一句“你真棒”，他們可能也就聽聽，因?yàn)樵缇土?xí)慣了。

但對(duì)成績(jī)一般、總被忽略的孩子來說，老師一句肯定的話，那就是一道光啊！孩子會(huì)突然覺得，原來我也能被看見，原來我也有做得好的地方。

那種從心里涌出來的驅(qū)動(dòng)力，可能比讓他做一百道練習(xí)題還有效。

我記得以前聽朋友說過一個(gè)學(xué)生，物理成績(jī)一直是班里倒數(shù)，上課不敢舉手，作業(yè)也總錯(cuò)，自己都覺得自己不是學(xué)物理的料。

有一次物理課，老師讓他起來回答問題，他磕磕絆絆地說了自己的思路，雖然沒答完整，但老師沒批評(píng)他，反而在課后跟他說：“你剛才的思路其實(shí)挺對(duì)的，就是細(xì)節(jié)沒說完整，下次注意把步驟寫全，肯定能做好?！?/p>

就這么一句話，那孩子回家激動(dòng)得一宿沒睡好，跟爸媽說“老師說我思路對(duì)”，第二天開始主動(dòng)找物理題做，遇到不會(huì)的還會(huì)去問老師。

半年后，他的物理成績(jī)從倒數(shù)爬到了中等水平，整個(gè)人也自信多了。你說這是靠智商突然提升了嗎？

不是，靠的就是那一瞬間的正向反饋，讓他覺得“我能行”。

再啰嗦幾句。

其實(shí)有些孩子看起來“不開竅”，不是真的笨，只是還沒等到那個(gè)合適的點(diǎn)。

有人是靠學(xué)科里的邏輯點(diǎn)觸發(fā)了興趣，有人是靠身邊的圈子帶動(dòng)了學(xué)習(xí)勁頭，還有人是靠一句鼓勵(lì)被點(diǎn)亮了信心。

這三扇門，不一定都要推開，只要能打開一道，孩子就可能從“不想學(xué)”的狀態(tài)里走出來，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

咱們家長(zhǎng)真正能做的，真不是每天在家喊口號(hào)、催學(xué)習(xí)，而是多一點(diǎn)耐心等待，在該推一把的時(shí)候推孩子一下。別太快給孩子扣帽子，別動(dòng)不動(dòng)就說“你這輩子就這樣了”“你沒希望了”這種傷孩子的話。

因?yàn)榻逃@事兒，從來都不是一條直線，不是你付出多少就能立馬看到回報(bào)，它總愛拐拐彎，說不定哪個(gè)拐角，孩子就給你驚喜了。

你可能也希望有個(gè)萬能公式，能讓孩子立馬開竅，但現(xiàn)實(shí)就是，每個(gè)孩子的開竅點(diǎn)都不一樣。

你能做的，就是多觀察、多陪伴，幫孩子找到那個(gè)能讓他提起興趣的契機(jī)，然后在旁邊耐心陪跑。

至于什么時(shí)候能開竅？

不用急，等到孩子某天拿著題跑過來，眼睛一亮、笑著跟你說“原來是這樣啊，我會(huì)了”。

那時(shí)候你就知道，答案真的來了。