距離新學(xué)期只剩兩周

早秋的晚風(fēng)還沒(méi)吹散暑熱

呼和浩特不少家長(zhǎng)群卻已“硝煙彌漫”

8月21日

9：12

媽媽甲

孩子新學(xué)期的課文背到第幾課了？

9：15

媽媽乙

數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)完兩個(gè)單元了，英語(yǔ)單詞也過(guò)了一遍，古詩(shī)更是倒背如流！

賽罕區(qū)某小區(qū)群里的對(duì)話讓王靜（化名）瞬間坐不住了。她家孩子即將升三年級(jí)，暑期按部就班完成了學(xué)校作業(yè)，練了字、讀了課外書(shū)、堅(jiān)持了跳繩，本以為準(zhǔn)備充分，卻被鄰居一句“課文全背完了”打了個(gè)措手不及。她忍不住嘀咕：“這才二年級(jí)升三啊，至于嗎？”

青城家長(zhǎng)圈：

有人油門(mén)踩到底，有人急踩剎車

呼和浩特家長(zhǎng)圈的“搶跑”風(fēng)，讓人心緒難平。回民區(qū)一位家長(zhǎng)在群里曬出“戰(zhàn)績(jī)”，語(yǔ)文新學(xué)期要求背誦的課文（包括古詩(shī)、日積月累）已全部攻克，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)進(jìn)入收尾階段，英語(yǔ)單詞提前掃蕩一輪，課文也已會(huì)讀?！凹倨诓惶崆案悖_(kāi)學(xué)全家熬夜誰(shuí)受得了？早點(diǎn)睡比啥都強(qiáng)！”這位家長(zhǎng)的理由很實(shí)在。

新城區(qū)的李女士選擇重點(diǎn)突破，只讓孩子提前背誦了古詩(shī)和“日積月累”部分。“整篇課文死記硬背？性價(jià)比太低！孩子不理解，背得痛苦忘得快，還容易影響上課興趣。有這時(shí)間不如多讀兩本課外書(shū)?！?/p>

玉泉區(qū)的趙先生直言“不跟風(fēng)”：與其困在書(shū)桌前背生澀的課文，不如帶他去內(nèi)蒙古博物院看看歷史，去南湖濕地公園跑跑跳跳，或者去新華書(shū)店挑幾本自己喜歡的書(shū)。生活里的見(jiàn)識(shí)，比提前背幾篇課文重要多了。”他更擔(dān)心孩子因此失去課堂新鮮感，甚至養(yǎng)成上課走神的壞習(xí)慣。

提前背完課文=贏在起跑線？

呼市老師集體發(fā)聲：大可不必！

這股“提前背誦風(fēng)”也吹到了老師們的案頭。呼和浩特多位資深語(yǔ)文老師對(duì)此表達(dá)了幾乎一致的觀點(diǎn)：意義不大，甚至可能適得其反！

“真的沒(méi)必要！學(xué)校課本的知識(shí)點(diǎn)，老師們開(kāi)學(xué)后都會(huì)系統(tǒng)、科學(xué)地教。為什么要用寶貴的假期時(shí)間，去做一件開(kāi)學(xué)后老師會(huì)帶著孩子更好完成的事呢？”呼和浩特市某重點(diǎn)小學(xué)的資深班主任張老師（化名）態(tài)度鮮明。她坦言，自己給學(xué)生的暑期建議就是：“好好休息，廣泛閱讀，開(kāi)學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，老師都會(huì)教透的！”

張老師進(jìn)一步分析隱患：

1. “夾生飯”難消化：孩子在家囫圇吞棗背下來(lái)，可能字音不準(zhǔn)、斷句錯(cuò)誤，對(duì)文章內(nèi)涵一知半解。開(kāi)學(xué)后老師再教，糾正這些“先入為主”的錯(cuò)誤反而更費(fèi)勁，孩子也可能因“我會(huì)了”而失去深入學(xué)習(xí)的興趣。

2. 扼殺課堂“新鮮感”：“語(yǔ)文課堂的魅力在于師生共同探索文本的過(guò)程。如果孩子對(duì)課文‘熟透了’，課堂上的朗讀、思考、討論的熱情會(huì)大打折扣，專注度下降，那損失就大了?！?張老師強(qiáng)調(diào)，求知欲和好奇心是學(xué)習(xí)的核心動(dòng)力。

3. 偏離語(yǔ)文核心素養(yǎng)：“新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。死記硬背恰恰忽略了‘理解’和‘感受’這個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是比誰(shuí)背得快，而是看誰(shuí)理解得深、感受得真、表達(dá)得好?！绷硪晃粊?lái)自玉泉區(qū)小學(xué)的石老師補(bǔ)充道。

青城老師支招：

暑假這樣“打基礎(chǔ)”，新學(xué)期更從容

那么，呼和浩特的家長(zhǎng)們，假期到底該為孩子做些什么，才能為新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正“蓄力”呢？老師們給出了更接地氣的建議：

1.“悅”讀是王道：這是所有老師強(qiáng)調(diào)的核心！低年級(jí)堅(jiān)持親子共讀，選孩子感興趣的繪本、童話、科普讀物。高年級(jí)鼓勵(lì)自主閱讀，題材廣泛些，歷史、自然、科幻都可涉獵。多聊聊書(shū)里的內(nèi)容，享受閱讀本身的樂(lè)趣。呼市圖書(shū)館、各大書(shū)店的兒童區(qū)都是好去處。

2. “生活即語(yǔ)文”大課堂：帶娃逛逛大召寺、昭君博物院，講講歷史故事，觀察建筑特色。去小草公園或周邊草原，觀察花草樹(shù)木、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，描述所見(jiàn)所聞。參與家庭活動(dòng)：一起做頓稍賣、去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)采購(gòu)，在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通。鼓勵(lì)孩子講述見(jiàn)聞：今天在游樂(lè)場(chǎng)玩了什么？在博物館看到了什么？鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。

3.練字靜心：每天安排適量時(shí)間練字，不求多，貴在堅(jiān)持和工整。一手好字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“門(mén)面”。

4.誦讀經(jīng)典：誦讀朗朗上口的古詩(shī)詞、優(yōu)美的現(xiàn)代兒童詩(shī)、有趣的童謠，培養(yǎng)語(yǔ)感。重點(diǎn)在于感受韻律美，不必強(qiáng)求背誦整本新課文。

5.保持好奇與表達(dá)欲：多聽(tīng)孩子說(shuō)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)、講故事、發(fā)表看法。保護(hù)他們對(duì)世界的好奇心，這是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

青城的秋風(fēng)即將送來(lái)新學(xué)期的氣息。面對(duì)家長(zhǎng)群的“內(nèi)卷”焦慮，呼和浩特的老師和“佛系”家長(zhǎng)們給出了另一種答案：搶跑未必贏，厚積方能薄發(fā)。與其把孩子摁在書(shū)桌前死磕新課文，不如帶他們走進(jìn)更廣闊的天地——在圖書(shū)館里閱讀，在博物館的展柜前思考，在生活的點(diǎn)滴中學(xué)習(xí)表達(dá)。這份對(duì)知識(shí)的熱情、對(duì)生活的感知力、良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)自信，才是伴隨孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，乃至一生的“硬實(shí)力”。

新學(xué)期，放輕松

相信老師，也相信孩子

青城的娃娃們，準(zhǔn)備好了嗎？

來(lái)源：青橙融媒

編輯：呼和浩特市婦聯(lián)新媒體中心

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