早在2021年，教育部發(fā)布通知，明確要求加強對中小學(xué)生手機的管理。該通知規(guī)定，中小學(xué)生原則上不應(yīng)攜帶手機進(jìn)入學(xué)校，同時嚴(yán)禁學(xué)校通過手機來布置作業(yè)。此舉獲得了眾多網(wǎng)友的認(rèn)同，之后全國不少學(xué)校開始自發(fā)對手機進(jìn)校園說“不”。

現(xiàn)在，一些家長“喊話”教育主管部門，希望出臺一些禁令，從源頭阻斷電話手表“進(jìn)校園”。

據(jù)報道，有深圳家長近期在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”留言稱，建議教育局禁止中小學(xué)學(xué)生帶電話手表等電子產(chǎn)品到學(xué)校。理由是電話手表對中小學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)會造成負(fù)面影響。

一場關(guān)于電話手表去留的討論就此展開，對于這位家長的提議，網(wǎng)友看法不一。

支持者認(rèn)為，現(xiàn)在的電話手表功能太多，學(xué)生容易在課堂上或課余時間沉迷其中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心，影響學(xué)業(yè)成績。

支持者表示，不該“一刀切”，發(fā)生“小朋友迷路”、“遇到緊急情況需要報警或向家長、老師求助”的情況，這種智能手表能幫上大忙。

近年來，兒童智能手表已成為學(xué)生中的潮流必備單品，其核心功能是：雙向通話和實時定位。

對于兒童手表而言，準(zhǔn)確的定位功能對于父母和監(jiān)護(hù)人來說是至關(guān)重要的。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前市面上的兒童智能手表大多采用了多重定位技術(shù)，可以實時監(jiān)測兒童移動軌跡，并及時傳輸?shù)郊议L手機后臺。

比如有產(chǎn)品宣稱采用北斗+GPS+WIFI+基站四重定位，即便在28層寫字樓電梯內(nèi)仍保持信號穩(wěn)定，定位軌跡誤差縮小至3-8米。

不過，電話手表“智能過頭”已成為不少家長和老師的擔(dān)憂。

兒童電話手表的功能最初僅支持看時間、定位和接打電話?，F(xiàn)在已擴展到拍照、加好友、好友群聊、個性秀、發(fā)朋友圈、設(shè)置鬧鐘和提醒、支付、玩游戲等，類似于一部“腕上手機”。

此前，有家長反映，給孩子買的小天才電話手表里居然內(nèi)置有誘導(dǎo)未成年人消費的游戲類App。一些內(nèi)置在電話手表里的應(yīng)用軟件，還標(biāo)注著“皮膚商城，會動的新皮膚”等字樣，這些廣告設(shè)計得五彩繽紛且具有動態(tài)效果，顯然是為了吸引孩子的注意力。

兒童手表上存在的扣費問題并不少見。網(wǎng)上諸多網(wǎng)友曾反饋，自己給孩子買的兒童手表由于各種各樣的原因扣取了費用。

另外，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生電話手表中還安裝了不少特別“費眼”的App，如剪輯軟件、拼圖軟件，過度使用可能會影響學(xué)生的視力發(fā)育。

最近幾年來，各品牌電話手表的價格整體一路走高，價格從數(shù)百元到兩三千元不等，引發(fā)了新的校園攀比現(xiàn)象。

在社交層面，電話手表因其品牌、功能和價格差異，成為兒童之間展示自己和建立社交地位的一種方式。在班級、小區(qū)中，存在“小天才”與“非小天才”、“高端款”與“基礎(chǔ)款”的隱形鄙視鏈。

數(shù)據(jù)顯示，截至2025年上半年，小天才在中國兒童智能手表細(xì)分市場的銷量份額為35.3%，穩(wěn)居行業(yè)第一，遠(yuǎn)超華為和小米的總和。

圖源洛圖科技

小天才在市場上擁有較高的占有率，部分原因在于它有一套獨立的社交系統(tǒng)，其內(nèi)置的“微聊”功能類似于兒童版的微信，孩子們可以通過手表進(jìn)行私聊、群聊、發(fā)動態(tài)等。

由于小天才的社交功能相對封閉，其他品牌的智能手表無法加入這個群聊系統(tǒng)。這種情況導(dǎo)致穿戴小天才手表的孩子在社交上形成一定的排他性，即“不跟別的手表小朋友玩”。

這么看來，家長的憂慮是可以理解的，但禁止電話手表進(jìn)校園是最優(yōu)解嗎？

針對前述家長反映的問題，深圳教育部門的回應(yīng)是“分類管理，疏堵結(jié)合”：

對僅具備基礎(chǔ)通話、定位功能的電話手表，學(xué)校可結(jié)合實際明確攜帶規(guī)范，如進(jìn)校后交由老師統(tǒng)一保管，禁止課堂使用；

對含游戲、視頻等娛樂功能的產(chǎn)品，可參照手機管理要求，限制帶入校園。不少學(xué)校已通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、開通班主任熱線等方式，解決學(xué)生與家長的聯(lián)系需求。

同時，教育局表示后續(xù)將對接相關(guān)行業(yè)主管部門，反饋學(xué)生群體使用需求，推動企業(yè)優(yōu)化產(chǎn)品功能，減少非必要娛樂設(shè)計，更好適配校園場景。

深圳教育局提出的“分類管理，疏堵結(jié)合”原則，是實事求是和負(fù)責(zé)任的做法，既不會放任不管，也不能一禁了之。

對于家長而言，與其糾結(jié)禁不禁，不如想清楚怎么用。

首先，引導(dǎo)和管理孩子合理使用電話手表，明確手表的工具定位。若以安全為核心，那么選擇僅保留定位、通話、緊急呼救的基礎(chǔ)款；若已購買了高端款，那么不妨減少附加功能的使用，關(guān)閉游戲、支付、陌生人社交等功能。

此外，家長應(yīng)與孩子共同制定并遵守使用公約，用自主管理替代強制干預(yù)，幫助孩子形成對工具的掌控感。

而兒童電話手表制造商在開發(fā)產(chǎn)品的社交和娛樂功能時，也需要適度克制，太多的功能延展可能會引發(fā)家長擔(dān)憂從而被家長“拋棄”，甚至被學(xué)?！敖型！薄?/p>

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