READ

SAY HI

去/閱/讀 去/感/悟

前言

童謠，宛如時(shí)光深處的串串銀鈴，承載著童年最純真的記憶。在南安市英都鎮(zhèn)西峰小學(xué)，童謠不只是簡(jiǎn)單的傳唱，它已經(jīng)成為一門特色校本課程。這里的孩子們不僅是童謠的傳唱者，更是童謠的創(chuàng)作者，孩子們用靈動(dòng)的筆觸，為古老的童謠注入了全新的活力。今天，讓我們一起走進(jìn)西峰小學(xué)，聆聽那一首首充滿童趣和智慧的童謠，感受孩子們的奇思妙想。

▽點(diǎn)擊視頻，開啟讀書之旅

學(xué)生洪景銘

大家好！我是來自西峰小學(xué)四年級(jí)的洪景銘，一個(gè)充滿活力的小男孩！我們的學(xué)校可棒了！學(xué)校里充滿了歡快的童謠聲，學(xué)校還經(jīng)常舉辦各種有趣的活動(dòng)，比如勞動(dòng)技能大賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。我最喜歡參加跑步比賽，夢(mèng)想著有一天能像蘇炳添叔叔一樣跑得飛快！我愛我的學(xué)校，它讓我每天都充滿快樂和動(dòng)力。我會(huì)繼續(xù)努力，做一個(gè)積極向上的好學(xué)生！

童謠誦讀

《種花生勞動(dòng)童謠》

小小鋤頭手中拿，

勞動(dòng)基地種花生。

挖坑播種蓋泥土，

勤勞雙手學(xué)本領(lǐng)。

太陽暖暖照田間，

汗水滴滴潤(rùn)心田。

花生種子埋土里，

勞動(dòng)教育記心間。

澆水施肥勤照料，

除草捉蟲不偷懶。

小小農(nóng)夫不怕苦，

勞動(dòng)果實(shí)最香甜。

秋天到了收花生，

顆顆飽滿笑開顏。

勞動(dòng)讓我懂珍惜，

勤儉節(jié)約記心田。

種花生呀學(xué)勞動(dòng)，

熱愛生活愛自然。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，

勞動(dòng)教育伴成長(zhǎng)！

讀書故事

Q

景銘同學(xué)，聽說你創(chuàng)作了非常多首童謠，比如剛剛展示的種花生，那你是怎么愛上童謠的呢？

洪景銘：記得那是一個(gè)陽光明媚的午后，我遇見了改變我生活的張老師。他是一位退休教師，滿頭銀發(fā)，臉上總是掛著慈祥的笑容。那天，他坐在小區(qū)花園的長(zhǎng)椅上，正輕聲哼唱著：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來……”這朗朗上口的調(diào)子一下子吸引了我。我蹲在老師腳邊，仰著頭聽得入神。老師見我感興趣，便一句一句地教我。起初我總是記不住詞，老師就用手打著拍子，像唱歌一樣教我：“來，跟著節(jié)奏，小——老——鼠——”漸漸地，我學(xué)會(huì)了第一首童謠。從那以后，每天放學(xué)后，我都會(huì)去找老師學(xué)童謠。老師教我《數(shù)鴨子》時(shí)，會(huì)模仿鴨子搖搖擺擺走路的樣子；教我《小兔子乖乖》時(shí)，又會(huì)豎起兩根手指當(dāng)兔耳朵。在老師生動(dòng)的教學(xué)中，我不僅記住了童謠，更感受到了其中的樂趣。

Q

你覺得童謠對(duì)你的影響是什么呢？

洪景銘：有一次語文課上，老師讓我們背誦課文。我靈機(jī)一動(dòng)，把課文編成了童謠的調(diào)子。沒想到，原本枯燥的課文變得生動(dòng)有趣，我很快就背熟了。從那以后，我常常用童謠的方式記單詞、背古詩，學(xué)習(xí)變得輕松又有趣?，F(xiàn)在，每當(dāng)我翻開那本寫滿童謠的筆記本，就會(huì)想起老師教我時(shí)的情景。童謠不僅給我的學(xué)習(xí)帶來了快樂，更讓我明白：只要用心，學(xué)習(xí)也可以像唱歌一樣美妙動(dòng)聽。

學(xué)生洪凌靜

大家好！我叫洪凌靜，是西峰小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。我的學(xué)校有一個(gè)小菜園，平時(shí)我們總愛去那看看，菜園里有我們親手種的菜，還有花生，看著它們一天天長(zhǎng)大，真是太神奇了！對(duì)了，我們還為菜園創(chuàng)作了很多童謠，學(xué)校還有好多好聽的童謠，每次唱起來都讓我覺得特別開心。

童謠誦讀

《讀書趣事》

讀書趣事多，裝滿筐和簍。

大家聽我說，不分你和我。

讀書趣事一，科學(xué)有興趣；

讀書趣事二，生活真快樂；

讀書趣事三，博學(xué)不簡(jiǎn)單；

讀書趣事四，識(shí)遍天下字；

讀書趣事五，談今又論古；

讀書趣事六，不分老和幼；

讀書趣事七，上天又入地；

讀書趣事八，能力大開發(fā)；

讀書趣事九，知識(shí)才干有；

讀書趣事十，人人長(zhǎng)見識(shí)；

讀書趣事多，方法要靈活；

書本不離手，讀書到白頭。

讀書故事

Q

凌靜同學(xué)，你的同學(xué)們都夸你念的童謠好聽又有趣，你是怎么做到的呢？

洪凌靜：從小我就喜歡童謠，記得上幼兒園時(shí)，我最喜歡趴在窗臺(tái)上，等著哥哥放學(xué)回家。哥哥回家就會(huì)放下書包，從口袋掏出一本皺巴巴的童謠書念，每次我都跟著他一句一句地念：“小兔子乖乖，把門開開......”哥哥的聲音清亮，我雖然認(rèn)不得幾個(gè)字，卻也能跟著調(diào)子哼唱。上了小學(xué)后，我們的語文老師特別會(huì)教童謠。她不僅教我們念，還會(huì)配上動(dòng)作。學(xué)《數(shù)鴨子》時(shí)，我們排成一隊(duì)，像小鴨子一樣搖搖擺擺地走路；學(xué)《小星星》時(shí)，我們又手拉著手轉(zhuǎn)圈圈。教室里總是充滿歡聲笑語，連最調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)認(rèn)真地跟著做動(dòng)作。

Q

我知道在你們學(xué)校，幾乎每個(gè)小朋友都會(huì)創(chuàng)作童謠，你印象深刻的創(chuàng)作過程是怎么樣的呢？

洪凌靜：最讓我難忘的是那次勞動(dòng)課。老師帶我們?nèi)バ@里種花，她一邊教我們松土、播種，一邊教我們編童謠：“小鏟子，輕輕挖，種子寶寶要安家......”我們你一句我一句地編著，不知不覺就把整片花圃都種滿了?？粗约壕幍耐{變成了一首完整的歌，我們高興得又蹦又跳?，F(xiàn)在，童謠已經(jīng)成了我生活的一部分。開心時(shí)，我會(huì)哼著童謠蹦蹦跳跳；難過時(shí)，童謠又像一位老朋友，輕輕安慰著我。它就像一串串快樂的音符，讓我的生活充滿了美妙的旋律。每當(dāng)想起這些和童謠有關(guān)的故事，我的嘴角就會(huì)不自覺地上揚(yáng)，心里暖暖的，仿佛又回到了那個(gè)趴在窗臺(tái)等哥哥的下午。

老師 洪珊珊

我是南安市西峰小學(xué)的教導(dǎo)主任，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)管理工作，同時(shí)也是五年級(jí)的語文老師。扎根鄉(xiāng)村教育多年，我始終相信童謠是刻在土地上的詩歌，是鄉(xiāng)村孩子最天然的成長(zhǎng)養(yǎng)分。從一名普通語文教師成長(zhǎng)為教學(xué)管理者，我始終在探索如何讓童謠既成為語文課堂的活教材，也成為德育工作的新載體。我認(rèn)為童謠特色教育意義非凡，它不僅能提升孩子的語言表達(dá)能力，對(duì)孩子們塑造健全的人格和培養(yǎng)審美情趣也有著不可忽視的作用。

為豐富課間活動(dòng)，我校推廣傳統(tǒng)童謠游戲，讓孩子們?cè)跉g樂中健康成長(zhǎng)。師生們將改編的《丟手絹》《跳房子》等童謠結(jié)合游戲進(jìn)行趣味課間，這些童謠游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，低年級(jí)到高年級(jí)都能玩，孩子們?cè)谟螒蛑屑瓤梢粤私獠鞒忻耖g文化，又可以促進(jìn)同學(xué)交流。每天大課間操場(chǎng)上童謠聲聲，笑聲陣陣，孩子們?cè)谟螒蛑嗅尫呕盍Γ愿玫臓顟B(tài)投入學(xué)習(xí)！

童謠誦讀

《勞動(dòng)快樂歌》

勞動(dòng)快樂一，會(huì)做工來，會(huì)種地，

勞動(dòng)快樂二，說說笑笑多快樂，

勞動(dòng)快樂三，學(xué)會(huì)技術(shù)不簡(jiǎn)單，

勞動(dòng)快樂四，掌握技能長(zhǎng)見識(shí)，

勞動(dòng)快樂五，長(zhǎng)大工作不怕苦，

勞動(dòng)快樂六，勤勞致富有成就，

勞動(dòng)快樂七，勞逸結(jié)合真有趣，

勞動(dòng)快樂八，心靈手巧你我他，

勞動(dòng)快樂九，歡樂笑聲天天有，

勞動(dòng)快樂十，鍛煉身體長(zhǎng)見識(shí)。

讀書故事

Q

在校園里，我們感受到誦讀童謠的朗朗之聲不絕于耳，這與我們學(xué)校將“綠色童謠”作為校本課程有關(guān)，那學(xué)校為什么會(huì)選擇“童謠”作為校本課程的核心呢？

洪珊珊：“綠色童謠”是我校的校本課程，它極大激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的共鳴，受到廣大學(xué)生的喜愛。我們把童謠作品以學(xué)生喜聞樂見的形式在學(xué)校廣為傳唱，比如“拍手謠”“對(duì)對(duì)唱”“跳跳繩”等這些以游戲形式為載體創(chuàng)編的童謠，讓學(xué)生在歡快的活動(dòng)中陶冶情操，用健康向上的校園文化滋養(yǎng)孩子美好的心靈。

Q

我們是如何借助傳唱契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成？

洪珊珊：學(xué)校大力宣傳和落實(shí)學(xué)生文明行為規(guī)范工作，幫助學(xué)生構(gòu)建道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)、體驗(yàn)，做到講文明、樹新風(fēng)。在勞動(dòng)教育方面，我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)勞動(dòng)體驗(yàn)積極創(chuàng)編勞動(dòng)童謠，將勞動(dòng)的過程、感受和收獲融入童謠之中。同時(shí)，還開展了勞動(dòng)童謠誦讀比賽，學(xué)生們?cè)诂槵樥b讀聲中，加深對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解。孩子們歡快地吟誦著充滿童趣與智慧的童謠，從傳統(tǒng)的綠色童謠到富有創(chuàng)意的勞動(dòng)童謠，每一首都像是一把鑰匙，開啟他們對(duì)文字世界的好奇。以童謠誦讀為契機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子走進(jìn)更廣闊的閱讀天地。從簡(jiǎn)單的繪本到有趣的故事書，讓孩子們?cè)谕{的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，深入培養(yǎng)閱讀興趣，讓書香伴隨他們快樂成長(zhǎng)。

記者：陳婧文 侯偉平 洪銘偉 陳輝琳 | 編輯：陳安妮

一審：尤逸群 | 二審：唐莉洪 | 三審：林培元

點(diǎn)亮和

轉(zhuǎn)發(fā)分享更多人