我在村小讀了四年。小學(xué)一年，在那個(gè)四面漏風(fēng)，室內(nèi)地面不平的教室里，兩個(gè)學(xué)生共用一個(gè)長(zhǎng)條桌子、一個(gè)長(zhǎng)條凳子，咿咿呀呀，拖著長(zhǎng)聲，念字讀書(shū)，黃老師給我們啟蒙，領(lǐng)上掃盲之路，更重要的是，黃老師給我改了名！把花兒的狗名改成頗有詩(shī)意現(xiàn)用名，我內(nèi)心感激。

兩年后，黃老師調(diào)走，琦老師繼續(xù)領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，這個(gè)村小，原是一個(gè)舊社會(huì)宗族約定集會(huì)的一個(gè)祠堂，雖然破舊，但有歷史。琦老師非常會(huì)過(guò)日子，我們用過(guò)的書(shū)、本，時(shí)不時(shí)，留下他穿針引線留下的錐釘痕跡。

學(xué)校除了讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字、算數(shù)、列式等基本功課外，沒(méi)有音樂(lè)、繪畫(huà)、體育，更沒(méi)有英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等外教。業(yè)余時(shí)間，教室外空曠場(chǎng)地上，跑跑跳跳，嬉笑打鬧。還有一個(gè)值得一提的奢侈鍛煉工具，教室旁邊有一個(gè)兩塊大青石板壘起來(lái)的乒乓球臺(tái)，乒乓球臺(tái)中間沒(méi)有隔網(wǎng)，整齊來(lái)一排小石塊，就解決問(wèn)題了。學(xué)校沒(méi)有乒乓球拍，這簡(jiǎn)單，一只手，五指一并，手掌自然形成一個(gè)“球拍”，還玩得津津有味呢，呵呵。

就這樣一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)校，一個(gè)老師，兩三個(gè)班級(jí)，后來(lái)居然還培養(yǎng)出來(lái)了名校的學(xué)生，真是難以想象。

我是一個(gè)內(nèi)向性格的男孩子，由于病痛的折磨，在班里很多時(shí)候都是郁郁寡歡，特別是病重時(shí)，一個(gè)人獨(dú)自迷迷糊糊，承受的不僅僅是痛苦，更是學(xué)習(xí)上無(wú)助的感覺(jué)。

長(zhǎng)大了才知道，經(jīng)常低燒的孩子，容易傷害智力。我那時(shí)，我就奇怪了，與大家同樣坐在教室里，我為什么卻記不住課本上這些文章呢？個(gè)別的同學(xué)，在課桌下面，做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)似乎并不怎么用心，但事情的結(jié)果呢？他卻在老師的提問(wèn)中，無(wú)所畏懼，對(duì)答如流。

像私塾老師拿的戒尺那樣，黃老師走了，琦老師狠狠地打他認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的學(xué)生手掌心。一道題，一戒尺，下手很重，手心通紅，心里害怕。我挨打了不少，大多數(shù)是因?yàn)楸秤洸缓?，算式不?zhǔn)。但印象中，有一次卻不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)挨了打。

那次，后桌的趙文、小松兩人拿一兩根竹棍調(diào)皮地互敲，說(shuō)是“彈鋼琴”，扭頭一看，他們將繩子吊起竹棍，套在長(zhǎng)桌下面的橫欄上，晃悠著，其樂(lè)無(wú)窮的樣子。我的命運(yùn)總是不幸，就那次扭頭，被老師看到了。點(diǎn)我上前，讓我用雙手各拿一支粉筆，不同方向，同時(shí)畫(huà)圈，起點(diǎn)開(kāi)始同時(shí)，終點(diǎn)要同時(shí)結(jié)束。我哪知道畫(huà)這個(gè)是出于什么目的啊，結(jié)果，我的圈除了畫(huà)得不圓，還沒(méi)有達(dá)到同時(shí)起同時(shí)落。老師狠狠給我十戒尺，末了，他說(shuō)，一心不可二用，你能控制兩手嗎？感受到手掌火辣辣外，內(nèi)心深處真還記住做什么要專心一致的道理。

我的刻苦精神自認(rèn)為還過(guò)得去，自己也愿意學(xué)習(xí)，但是我還是趕走不了自己智慧的魔障。村小四年，我期中期末考試，沒(méi)一次是雙百分的。能有個(gè)八九十分良好成績(jī)，我就是非常非常高興了，畢竟，自己總認(rèn)為付出的比同班同學(xué)的要多得多啊。

同學(xué)之間，有些意思的是，為些不必要的糾紛耍著小性子斗嘴。長(zhǎng)條桌子兩人寫(xiě)作業(yè)，胳膊難免有碰著對(duì)方的時(shí)候。專注的同學(xué)不經(jīng)意左胳膊碰著對(duì)方寫(xiě)字的右胳膊，點(diǎn)著脾氣火爆的同桌，吵了起來(lái)。老師的調(diào)解方式，一般會(huì)將雙方調(diào)離同桌，有的甚至安排男女生同桌。桌子還是那張桌子，寫(xiě)字胳膊還是有磕磕碰碰，問(wèn)題得不到根本解決。

有的同學(xué)，干脆用尺子量起桌子長(zhǎng)度，除以二，中間用小刀刻劃一條線。這似乎像抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后留下的“三八”線一樣，顯示井水不犯河水的決心。大家互相模仿，紛紛刻畫(huà)這條線，而有的同學(xué)，偷偷專注對(duì)方胳膊，一旦超過(guò)這條線，侵犯到自己的領(lǐng)地，猛地拳頭砸了過(guò)去，對(duì)方叫苦不堪，卻又無(wú)可奈何，自認(rèn)倒霉。這種事情，卻成了那時(shí)班級(jí)的一種樂(lè)趣。單調(diào)簡(jiǎn)陋的小學(xué)生活，沒(méi)有游戲、沒(méi)有玩具，有的就是自創(chuàng)的這種樂(lè)趣。

我記憶里印象最深的，有次水稻田里打架。具體是如何引起的，我已經(jīng)記不得了。但是那個(gè)過(guò)程卻清晰地留在腦海里。同班同學(xué)小春是我一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的，他家是我們寨梁子唯一一家，與我們家距離差不多有一根煙的功夫。每天，我們從村背著布書(shū)包，一群同學(xué)沿著稻田田埂上走，走到岔路口，各自回家。這件事就發(fā)生在這個(gè)岔路口。

這是初夏，午時(shí)天上下了瓢潑大雨。我們回家吃了午飯，戴了斗笠繼續(xù)下午上課。下課時(shí)，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)西斜，金黃的陽(yáng)光刺激地照著大地。我們照例走在熟悉的鄉(xiāng)村小路上，三三兩兩嬉笑打鬧。不知道什么原因，到了岔路口，小春與我居然打了起來(lái)，還學(xué)著農(nóng)村潑婦一般，罵些難聽(tīng)的方言土語(yǔ)。

憤怒的我們倆，還揚(yáng)起稻田邊的稀泥，互相往身上涂抹。層層梯田中，這岔路口水稻田算是一個(gè)較大的了。這里，我們各跑一段，在相距十多步的地方，跳到水稻田里。一手拿著斗笠當(dāng)盾牌，一手抓起田中稀泥當(dāng)子彈，配合著嘴里的罵聲，向?qū)Ψ饺恿似饋?lái)。

不知道過(guò)了多久，夕陽(yáng)余暉尤存之時(shí)，我們倆被雙方家長(zhǎng)給揪回家。彼此身上全是泥水，連頭臉都是泥。家長(zhǎng)之間是和諧的，他們沒(méi)說(shuō)什么。各自領(lǐng)我們回去，而后訓(xùn)斥，清洗-----帶了我們倆彼此道歉。

這件事情，使我弱不禁風(fēng)的身體又迎來(lái)一次洗禮，免不了一場(chǎng)感冒。但是，這件事情，后來(lái)成了我與小春間笑料，兒時(shí)那些田間地角的回憶，都是美好的。對(duì)這次事件也不例外。

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