大家好！我是浩源媽媽

一到開(kāi)學(xué)季，幼兒園門(mén)口就是“影帝”、“影后”們齊聚一堂的時(shí)刻，“年度大戲”也就此拉開(kāi)序幕。

這邊，有娃抱著媽媽大腿死死不放，有娃扯著媽媽頭發(fā)不撒手，嗓子哭到沙啞，而媽媽此時(shí)也已經(jīng)哭得梨花帶雨，仿佛在上演一場(chǎng)母子分別的苦情劇。

另一邊，有娃背著書(shū)包頭也不回的跑進(jìn)學(xué)校，有娃小手一揮，徑直跑向了老師身邊，留下老母親獨(dú)自在陽(yáng)光下感慨，這一刻竟然不知道該開(kāi)心還是難過(guò)，心里咋這么空落落的呢？

再看旁邊這“淡定哥”，人家不哭也不笑，媽媽沒(méi)來(lái)，奶奶送來(lái)把自己交給老師就走了，哭也找不到人，不如就靜靜看他們“表演”吧！

哥哥幼兒園時(shí)的老師恰好和孩子爸是老同學(xué)，她說(shuō):

你看，那些上幼兒園不哭不鬧的小孩兒，大多離不開(kāi)家長(zhǎng)的“未雨綢繆”。

不哭不鬧的孩子，一般來(lái)自以下3種家庭:

一:“演練型”家庭

說(shuō)白了，就是為了解除孩子對(duì)幼兒園的陌生感，提前在家模擬幼兒園的場(chǎng)景。

孩子不是害怕幼兒園，而是害怕自己進(jìn)入一個(gè)完全陌生的新環(huán)境。

我們大多數(shù)父母喜歡做的一件事就是不停地說(shuō):

“寶貝兒，幼兒園可好了，有很多小朋友和你玩兒”。

“寶貝兒，幼兒園可好了，老師每天給你做各種好吃的”。

但對(duì)于一個(gè)3歲的孩子來(lái)說(shuō)，這些話基本就等于廢話哈哈。

靠他們?nèi)ハ胂?，遠(yuǎn)不如帶他們親身感受。

作為一個(gè)“80、90后”的家長(zhǎng)，你可別說(shuō)你不會(huì)，過(guò)家家都玩過(guò)吧？

實(shí)在不會(huì)，就和孩子多讀讀繪本，這就是最好的“臺(tái)詞”和“劇本”。

這套《我愛(ài)幼兒園》就是我當(dāng)時(shí)給小哥倆反復(fù)讀的一套繪本。

正是這套繪本讓孩子對(duì)幼兒園有了一個(gè)形象的概念，孩子在心理上愿意接受，才能融入適應(yīng)的更快。

你看，《幼兒園里我最棒》、《你是我的好朋友》、《多吃飯，長(zhǎng)大個(gè)》、《老師，我想上廁所》、《媽媽，我要上幼兒園》、《放學(xué)啦，誰(shuí)來(lái)接我呢》6大主題涉及到了幼兒園可能遇到的所有問(wèn)題。

提前了解了這些入園后可能遇到的具體問(wèn)題，再加上繪本里人物的情景演示，幫孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的同時(shí)，也讓孩子打消對(duì)幼兒園恐懼陌生的念頭。

繪本里還有很多有趣的的游戲，增加了孩子對(duì)幼兒園的向往，更解決了親子“入園分離焦慮”的問(wèn)題。

如果您家娃馬上要上幼兒園的話，非常建議把這套《我愛(ài)幼兒園》作為您和娃的枕邊書(shū)。

二:“踩點(diǎn)型”家庭

你只會(huì)“演”還不行，在孩子看來(lái)那畢竟是假的嘛。

孩子對(duì)幼兒園的恐懼，其實(shí)是對(duì)未知的一種害怕。

就像孩子怕黑一樣，他們害怕的不是黑夜本身，而是黑夜帶來(lái)的不確定性。

說(shuō)實(shí)話，我家倆娃上幼兒園從來(lái)沒(méi)哭過(guò)，首先就是家人做對(duì)了以上這最重要的兩點(diǎn)。

因?yàn)樾「鐐z的幼兒園就在我們小區(qū)里，爺爺奶奶每天都帶他們?cè)谟變簣@門(mén)口玩兒。

甚至晚上一睜眼就能看到幼兒園里的全景。

孩子從小就知道，原來(lái)繪本里講的和現(xiàn)實(shí)是一樣的，幼兒園真的好熱鬧。

所以，小哥倆從來(lái)沒(méi)有對(duì)去幼兒園有什么抵觸心理。

三:“情緒引導(dǎo)型”家庭

說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候孩子不哭反而不是好事，咱得警惕孩子是不是把壞情緒刻意“憋”著呢！

“不準(zhǔn)哭哈，不然老師揍你”；

“你媽媽沒(méi)在這哈，不聽(tīng)話我可揍你”；

“你要不聽(tīng)話、哭，我就不來(lái)接你了，跟著老師吧”！

一個(gè)3歲的孩子，他們本來(lái)表達(dá)能力就弱，再加上，家長(zhǎng)的一頓壓制，孩子就算心里難過(guò)，嘴上也不敢說(shuō)，眼里的淚珠只能硬生生給憋回去。

我們可以如實(shí)的這樣告訴孩子:

“在幼兒園偶爾想媽媽也很正常，想媽媽的時(shí)候你可以告訴老師，也可以和自己的玩具熊說(shuō)說(shuō)話。”

“如果實(shí)在想媽媽，想哭就哭一會(huì)兒，這一點(diǎn)兒也不丟人。”

讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒、合理釋放自己的情緒，孩子才能學(xué)會(huì)愛(ài)自己。

“午睡完起床后，吃過(guò)甜點(diǎn)，喝過(guò)牛奶，媽媽很快就會(huì)來(lái)接你了?！?/strong>

給孩子一個(gè)相對(duì)具體的時(shí)間，就像給孩子吃一顆“定心丸”，讓孩子知道媽媽一定回來(lái)接我的。

四:“生活規(guī)律型”家庭

有句話說(shuō)“越自律越自由”。

我家哥哥現(xiàn)在七年級(jí)，弟弟四年級(jí)，回想起來(lái)他們好像從沒(méi)有睡過(guò)懶覺(jué)。

就算寒暑假也是按照學(xué)校的作息時(shí)間，他們也從來(lái)不羨慕一覺(jué)睡到中午的同學(xué)。

我覺(jué)得這種生活上的規(guī)律、自律會(huì)帶給人一種無(wú)形的掌控感。

孩子為什么不愿意去幼兒園？除了上述原因，還有一個(gè)就是——規(guī)矩太多。

幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)午睡、幾點(diǎn)放學(xué)等等，都得按要求來(lái)。

這和在家里想吃就吃，想睡就睡的生活簡(jiǎn)直天差地別。

孩子一時(shí)不適應(yīng)，難免會(huì)心生抵觸。

所以，孩子入園前半年，一定要在生活作息上提前適應(yīng)一下。