最近的時(shí)事讓人沮喪，很多朋友都在擔(dān)心仇恨教育可能引發(fā)的惡果。

　　這種擔(dān)心有含混的地方。蘇州那個(gè)兇手52歲，深圳這次44歲，他正好出生于1980年，那可是“美好年代”的開始。他們不是當(dāng)下“仇恨教育”的結(jié)果，而是“過去”的某種后果。

　　但是，網(wǎng)上也有很多關(guān)于小孩的視頻。有一位小女孩痛恨喜歡日本的弟弟，還被母親夸是“真愛國(guó)”。有些視頻是為了博流量的創(chuàng)作，有些則是生活片段的真實(shí)呈現(xiàn)。等這些孩子長(zhǎng)大，又會(huì)是怎樣的世界？

　　或許更值得憂慮的是當(dāng)下：我們應(yīng)該給孩子呈現(xiàn)什么樣的世界？給他們讀什么，教會(huì)他們什么？對(duì)家長(zhǎng)來說，要做點(diǎn)什么，才能彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足？

　　昨天下午先是在書店，然后又到琴臺(tái)路和朋友聊天，都聊到同一個(gè)問題：作為家長(zhǎng)，最大的困惑是發(fā)現(xiàn)孩子要面臨兩種系統(tǒng)的“爭(zhēng)奪”。小朋友內(nèi)心是分裂的，面對(duì)老師和學(xué)校，他們?cè)缭鐚W(xué)會(huì)演戲。一個(gè)朋友的小孩還在幼兒園，就已經(jīng)懂得告訴爸爸：你這些話，可別在外面說呀，太危險(xiǎn)了。

　　我認(rèn)為，最重要的就是給孩子一個(gè)“完整的世界”。不但告訴他真實(shí)的世界是怎樣的（比如，日本海鮮到底有沒有毒），也要幫他成為一個(gè)“完整”的人。成為一個(gè)“完整”的人，需要精神方面的不斷成長(zhǎng)。

　　我有一個(gè)在青島的朋友，網(wǎng)名叫“村長(zhǎng)”。他是我的公眾號(hào)讀者，也是書店的“外地會(huì)員”。去年書店開業(yè)后，他還從青島來到書店，我們有過詳細(xì)的交流。

　　村長(zhǎng)是一個(gè)教育實(shí)踐者，在教孩子精讀名著、練習(xí)寫作。這個(gè)夏天，他帶一些小孩子去新疆游學(xué)（為那些孩子的家長(zhǎng)點(diǎn)贊），有7年級(jí)男生寫下31000字的游學(xué)日記，一個(gè)7年級(jí)女生寫得最多，有50000多字；學(xué)生們由此收獲稿酬21000多塊。

　　有一篇是這樣開頭的：

　　太陽(yáng)開始西移，其他同學(xué)和老師也都走遠(yuǎn)，只有我站在景區(qū)門口，手里攥著那張全價(jià)票不知所措。我回過神來趕忙給村長(zhǎng)打電話。

　　另一位5年級(jí)女生這樣開頭：

　　我被涼颼颼的晚風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖。老師說傍晚的賽里木湖很冷，我已經(jīng)穿上了最厚的衣服?！百惱锬竞谴笪餮笈瘽駳饬髯詈缶祛櫟牡胤?，被稱作大西洋最后的眼淚”（引自《天山南北》下冊(cè)，P158）。

　　在這里能清晰看到老師的努力：教孩子們觀察，如實(shí)寫出自己的所看所想，甚至教會(huì)他們注明引文的出處，埋下“學(xué)術(shù)”的第一顆種子。

　　我追著這個(gè)研學(xué)營(yíng)的公號(hào)看，發(fā)自內(nèi)心欣賞這些小朋友。有一次一個(gè)學(xué)生寫在酒店，甚至寫出了“監(jiān)督報(bào)道”的感覺。他們開始用自己的眼睛“發(fā)現(xiàn)”世界，表達(dá)真實(shí)感受。當(dāng)他們寫到這位被稱為“村長(zhǎng)”的老師時(shí)，態(tài)度完全是平等的。

　　而最重要的，則是他們開始習(xí)慣并學(xué)會(huì)使用第一人稱。讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到單數(shù)的“我”的重要。那些少年的習(xí)作，或許很稚嫩，但是仍然讓人感到欣慰，因?yàn)樗麄兌己苷湟曌鳛閭€(gè)體的“我”，這就是獨(dú)立意識(shí)的萌芽。

　　這樣的“寫作”在考試中能考一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)嗎？我不確定。我能確定的，這是真正的寫作的開始，也是建構(gòu)完整人格的開始。真的愛孩子，希望他將來能夠成為一個(gè)獨(dú)立、懂得愛、有責(zé)任感的個(gè)體，這樣的嘗試就是有益的。