中學生向老師舉報同學

帶了電子設(shè)備

并從同學書包里翻出平板電腦

交給老師

為此，老師獎勵了他一瓶牛奶

隨后這名學生被舉報對象打傷

經(jīng)鑒定

被打同學構(gòu)成輕傷二級

其訴至法院要求賠償

法院會作出怎樣的判決？

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學生舉報同學引發(fā)矛盾

被打傷

5月28日，湖南省高級人民法院召開未成年人權(quán)益司法保護工作新聞發(fā)布會通報了這起案例。

宋可所在的中學嚴禁學生攜帶手機、平板電腦等電子設(shè)備來校，并鼓勵學生舉報違規(guī)情況。宋可發(fā)現(xiàn)同班同學周勁玩手機，趁他不在教室時進行舉報，并從其書包里搜出平板電腦交給老師，老師為此獎勵了宋可一瓶牛奶。

周勁回到教室后發(fā)現(xiàn)自己的平板電腦和手機都不見了，一旁的宋可承認是自己向老師進行了舉報。周勁勃然大怒，將宋可的頭、手等部位打傷。班上其他同學叫來老師，宋可被送往醫(yī)院。

經(jīng)鑒定，宋可為輕傷二級。因周勁在案發(fā)時是未滿16周歲的未成年人，公安機關(guān)未追究周勁的刑事責任。宋可一家起訴要求周勁、周勁的監(jiān)護人付某及所在中學承擔侵權(quán)責任。

圖源：視覺中國

法院審理認為，周勁因宋可擅自將自己的平板電腦交給老師將宋可打傷，應(yīng)承擔民事賠償責任。宋可此舉雖是為了遵守學校規(guī)定，但其擅自拿走他人平板電腦的行為亦有不妥，據(jù)此可依法減輕周勁的民事責任。

學校老師在明知宋可拿走周勁平板電腦上交的情況下，未指出宋可擅自拿走他人物品的行為不當，也未及時與周勁進行有效溝通。且學校鼓勵學生之間互相檢舉的做法也會引發(fā)學生間矛盾，因此，學校也應(yīng)對宋可的損害結(jié)果承擔一定過錯責任。

法院依法認定由打人者周勁承擔50%的民事賠償責任，學校承擔30%的責任，宋可自行承擔20%的責任。

“涉案學校為落實禁止攜帶電子產(chǎn)品的校規(guī)，通過物質(zhì)獎勵鼓勵學生相互監(jiān)督舉報，其初衷在于維護教學秩序，但客觀上形成了以舉報代管理的治理效果?！?strong>湖南省高級人民法院民事審判第一庭副庭長唐艷說，根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》第九條、第十條的規(guī)定，學校應(yīng)當尊重和保護學生的人格尊嚴、隱私權(quán)等基本權(quán)利。一個缺乏邊界、鼓勵檢舉的環(huán)境，將導致同學之間相互防備、猜忌，甚至引發(fā)肢體沖突，對青少年人格發(fā)展造成不利影響。

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學校鼓勵舉報同學

為何法院不支持？

根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》第九條、第十條的規(guī)定，學校應(yīng)當尊重和保護學生的人格尊嚴、隱私權(quán)等基本權(quán)利。涉案學校為落實禁止攜帶電子產(chǎn)品的校規(guī)，通過物質(zhì)獎勵鼓勵學生相互監(jiān)督舉報，其初衷在于維護教學秩序，但客觀上形成了“以舉報代管理”的治理效果。一個缺乏邊界、鼓勵檢舉的環(huán)境，將導致同學之間相互防備、猜忌，甚至引發(fā)肢體沖突，對青少年人格發(fā)展造成不利影響。

對學生而言，以遵守學校規(guī)定為由擅自搜查他人書包、取走他人物品的行為，實質(zhì)上構(gòu)成對他人財產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴的侵害。

法院明確打人者、私自取走他人物品者及學校各方過錯，依法劃定各方責任，在有效化解個案矛盾的同時，也充分提示了學校在制度設(shè)置、日常監(jiān)管和法治教育方面的安全保障義務(wù)，對于推動校園管理從“結(jié)果應(yīng)對”向“風險預防”轉(zhuǎn)型，引導學生形成正確的人生觀、價值觀具有重要典型意義。

（以上未成年人均為化名）

來源：中國普法