8月2日，鄒小兵教授《自閉癥兒童社交能力階梯訓(xùn)練》讀書分享會(huì)在廣州落幕，現(xiàn)場(chǎng)座無虛席。

當(dāng)鄒教授展示書中“社交能力階梯表”時(shí)，一位媽媽指著表上 “3 歲應(yīng)掌握的社交技能”，喃喃說，

“原來我的孩子差在這里?！?/strong>

醫(yī)生確診孩子重度？

你的孩子真的沒有那么差

當(dāng)醫(yī)生在診斷書上寫下 “自閉癥重度” 時(shí)，多少家長感覺天塌了？

但鄒小兵教授在《自閉癥兒童社交能力階梯訓(xùn)練》讀書分享會(huì)上的一句話，讓無數(shù)家長紅了眼眶：

“孩子在醫(yī)院緊閉的門后拒絕溝通，不代表他在家不會(huì)對(duì)你笑、不會(huì)接你遞的蘋果 —— 別讓陌生環(huán)境的負(fù)面情緒，定義孩子的真實(shí)能力。”

你捧著專業(yè)書發(fā)愁時(shí)，

別人已經(jīng)用對(duì)了方法

很多家長知道要練 “眼神對(duì)視”，卻錯(cuò)過吃飯時(shí)遞勺子的 3 秒黃金時(shí)機(jī)；

明白要練 “共同關(guān)注”，卻在孩子指著飛機(jī)喊 “嗚嗚” 時(shí)，只顧著說 “那是飛機(jī)” 而忘了回應(yīng)。

鄒小兵教授在書中藏了 “社交能力階梯表” 的秘密：

2 歲孩子是否能聽懂 “撿球” 指令？

3 歲會(huì)不會(huì)說 “我要餅干”？

每個(gè)年齡對(duì)應(yīng)的 20 項(xiàng)能力，在家就能精準(zhǔn)測(cè)評(píng)，避免醫(yī)院診斷的偏差。

真實(shí)改變：從 “不會(huì)玩”

到主動(dòng)分享的 90 天

來自番禺的晨晨媽媽在分享會(huì)上帶來了好消息：

用書中 “階梯訓(xùn)練法” 干預(yù) 3 個(gè)月后，5 歲的晨晨第一次主動(dòng)把積木遞給了幼兒園同學(xué)。

“以前帶他去游樂場(chǎng)，只會(huì)盯著旋轉(zhuǎn)木馬發(fā)呆。

現(xiàn)在按照書中‘平行游戲→輪流游戲→合作游戲’的步驟練，上周居然拉著小朋友說‘一起搭城堡’！”

晨晨媽媽展示的居家訓(xùn)練視頻里，她用鄒教授強(qiáng)調(diào)的 “情境拆解法”，把 “分享玩具” 拆成 12 個(gè)小步驟：先拿兩個(gè)相同玩具、遞出去時(shí)說 “給你”、等待對(duì)方接過來……

每個(gè)步驟都對(duì)應(yīng)階梯表上的能力等級(jí)。

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活動(dòng)地點(diǎn)

廣州盈豐中心、廣州崗頂中心、廣州白云中心、廣州番禺中心、廣州黃埔中心、佛山禪城中心、佛山順德大良中心、東莞南城中心

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鄒教授說：盡力做好，靜待花開

“每個(gè)自閉癥孩子都在爬樓梯，家長要做的不是逼他跳，而是告訴他每一步該踩在哪里?！?/p>

畢竟，孩子的進(jìn)步，比任何標(biāo)簽都重要。

這場(chǎng)實(shí)操會(huì)，我們不聊理論，只教方法。從今天起，讓干預(yù)不再是難題。