每年開學(xué)季都是我學(xué)生熬夜挑燈補(bǔ)作業(yè)的日子，有的孩子甚至鋼琴課都給我停了，說不寫完，班主任發(fā)難不讓上學(xué)了。

看著我日益消瘦、精神萎靡的學(xué)生們，幾乎要被暑假作業(yè)榨干了。

他們那段時間長得都很相像，這些兄弟姐妹們都掛著大大的眼袋，無精打采。

你喊他名字，他都要緩好幾秒才微微轉(zhuǎn)過頭來。

怎一個“慘”字了得。

有些學(xué)生實在沒寫完，竟然付費(fèi)“作業(yè)代寫”，太離譜了。

關(guān)于暑假作業(yè)，我自己太有經(jīng)驗了。

我小時候基本沒有寫完過，不是說丟了，就是有幫手幫我寫。

連重點班分班考試，我都不掛心上，就臨考刷題一天。

當(dāng)然家長會罵，可是我多少是有些讀書天分的人。

沒寫完作業(yè)不耽誤我的成績，我能考上重點班、重點中學(xué)。

太幸福的童年了，暑假只會各大城市旅游，芭蕾課和鋼琴課都停掉，寫作業(yè)從來不是我的重要選項。

不過我會看很多書，我旅游的時候，母親會給我買很多有聲圖書，實體書是不可能帶的。

母親帶著我在北京頤和園一邊啃北京烤鴨、一邊喝啤酒，一邊聽旁邊的老太太給歪果仁翻譯指路。

當(dāng)然我是不會喝啤酒的，我喝飲料或者是冰淇淋......然而印象最深刻的不是冰淇淋，而是北京老奶奶流利的英語。

又扯遠(yuǎn)啦....

最近我妖零后學(xué)生精神抖擻，也沒人請假了。

我問：“你們暑假作業(yè)都寫完了？”

“自愿寫啊，沒寫完也沒啥事，看我心情！”學(xué)生說。

后來家長閑聊說了，這幾年都不太檢查暑假作業(yè)了。

上海教育委員會都說了，不得將寒暑假作業(yè)作為新學(xué)期報名的依據(jù)。

8月26日，武漢家長突然接到學(xué)校召開家長會，其中一條寫明了：“暑假作業(yè)不應(yīng)成為壓力來源，如實在無法完成，可以放下，孩子保持愉快心態(tài)返校更重要?！?/p>

而且家長會整個過程就20分鐘，節(jié)奏緊湊、內(nèi)容集中，和以往冗長枯燥的會議有很大不同。

暑假作業(yè)的“解綁”，不僅僅是減輕一疊作業(yè)紙的重量，更是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。

為什么學(xué)校突然“寬松”了？

主要是教育重點發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

1、雙減政策深入推進(jìn)

為學(xué)生減負(fù)，不單單是減些補(bǔ)課、作業(yè)等等，而是讓學(xué)生有更多自主支配的時間，不要讓暑假作業(yè)成為形式主義。

2、教育評價方式改變

過去很多學(xué)校將“作業(yè)完成度”當(dāng)成管理學(xué)生的抓手，現(xiàn)在的教育部門則更看重學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合能力。

而不是寫多少頁作業(yè)。

鼓勵學(xué)生多讀書、多體驗、多運(yùn)動。

比如上海教育部門規(guī)定小學(xué)每周開設(shè)5節(jié)體育課、2節(jié)體育活動課。

而不是讓體育課動不動就被主課替代，學(xué)生們悶頭刷題。

有些家長擔(dān)心學(xué)校不管了？“放養(yǎng)”學(xué)生？

其實不是學(xué)校不管了，而是換了一種方式去管。

教育部門強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，假期應(yīng)該開闊學(xué)生的眼界，不是非得每個學(xué)生完成一樣的作業(yè)。

暑假作業(yè)可以是“閱讀一本書寫心得”，也可以是“完成一次社會實踐”。

不難推測，未來的學(xué)生將越來越有自主的人格。

他們更有創(chuàng)造力、更有好奇心。

他們會利用暑假做更多有意義的事情：

主動記錄旅行見聞、觀察生活，參加社會實踐，大大方方社交；參加體育活動、看畫展、聽音樂會；逛博物館、參加讀書論壇。

未來可期！