8月30日，對(duì)于成都高新區(qū)銀都紫藤初中附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：銀初附?。┒?，注定是一個(gè)值得載入發(fā)展史冊(cè)的日子！

今天，168名“小藤寶”在爸爸媽媽的陪伴下，走進(jìn)了嶄新、現(xiàn)代化且承載北師大百年文脈的創(chuàng)新型學(xué)校，正式開啟小學(xué)新生活。

這不僅標(biāo)志著銀初附小正式開啟辦學(xué)新征程，也意味著銀都紫藤初中教育集團(tuán)向小、初、高一體化人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)又邁出了堅(jiān)實(shí)的一大步。

成都高新區(qū)銀都紫藤初中附屬小學(xué)位于康和路3986號(hào)，占地面積25畝，建筑面積約2.5萬平方米。學(xué)校著力打造“未來學(xué)?！睒討B(tài)，建設(shè)以學(xué)為中心的活力校園、互融共促的共享校園、低碳環(huán)保的綠色校園、科技賦能的智慧校園。

01、夢(mèng)想開始的地方

“未來號(hào)列車”已到站，請(qǐng)上車！

早上8:00開始，孩子們陸續(xù)到來，在爸爸媽媽的陪伴下，他們帶著家人的祝福，興致勃勃地走進(jìn)嶄新的學(xué)校。

彩色泡泡、夢(mèng)幻的迎新墻，在溫馨、浪漫的氛圍中，孩子們踏著地毯走進(jìn)夢(mèng)想開始的地方，激動(dòng)和幸福洋溢在每一個(gè)人的臉上。

今天，對(duì)于學(xué)校和每一個(gè)小一新生而言，都是新起點(diǎn)，新開始。學(xué)校猶如一列駛向未來的列車，載著168個(gè)孩子的夢(mèng)想出發(fā)駛向未來。

成都高新區(qū)銀都紫藤初中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)魏月香給“小藤寶”們發(fā)放“未來號(hào)列車”車票——錄取通知書。

“每張笑臉都智慧”，是銀都初中集團(tuán)的辦學(xué)理念。開學(xué)第一天，學(xué)校也用鏡頭為每一個(gè)孩子拍下進(jìn)入校園后的第一張笑臉，并為他們拍攝和學(xué)校的第一張合影。

為了讓孩子們更好的融入小學(xué)生活，學(xué)校還精心設(shè)置了智能機(jī)器人對(duì)話區(qū)、藝術(shù)打卡區(qū)等課程體驗(yàn)項(xiàng)目，讓孩子們盡情體驗(yàn)、玩耍。

寬敞、溫馨的教室里，老師為每一位同學(xué)準(zhǔn)備了“入學(xué)禮”。由印有學(xué)校logo的姓名牌、筆袋、還有心愿卡組成。孩子們?cè)谛脑缚ㄉ蠈懮蠅?mèng)想，期待未來夢(mèng)想成真。

小編觀察到，作為一所全新的學(xué)校，銀初附小的設(shè)計(jì)打造非常的氣派和超流。

教學(xué)樓走廊如列車車廂般延展，墻面大幅留白，靜待日后貼滿學(xué)生的畫作、詩歌與活動(dòng)照片。每一段通道，都是孩子展示自我的舞臺(tái)。

教室設(shè)計(jì)摒棄傳統(tǒng)嚴(yán)肅感，以高新橙、京師藍(lán)、銀初紫構(gòu)建出溫馨的“三色小天地”。左側(cè)全透明玻璃引入自然光景，右側(cè)書包柜預(yù)留創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)孩子書寫姓名、涂繪圖案，打造屬于自己的小世界。

教室里沒有高高在上的講臺(tái)，老師俯身融入學(xué)生之間，鼓勵(lì)每個(gè)人成為“小老師”。后墻設(shè)置洞洞板與大白板，用于展示每一個(gè)孩子的作品與成果。

成都高新區(qū)銀都紫藤初中附屬小學(xué)校長(zhǎng)廖敏表示，“校園空間徹底打破邊界，就是為了成全孩子們更好的未來?！?/p>

02、未來學(xué)校：不是建一所“氣派”的學(xué)校

而是打造孩子們喜愛的家

作為一所延續(xù)北師大教育基因的學(xué)校，銀初附小褪去了傳統(tǒng)名校的厚重架子，將“培育民族脊梁”的使命融入日常教育之中。這里不只關(guān)注知識(shí)傳授，更重視培養(yǎng)有溫度、有擔(dān)當(dāng)、面向未來的小公民。

學(xué)校以“未來學(xué)校3.0”為設(shè)計(jì)范式，創(chuàng)新實(shí)踐“智慧化支持+童趣化場(chǎng)景+生態(tài)化體驗(yàn)”三維融合育人空間，讓學(xué)習(xí)像探險(xiǎn)一樣有趣，讓成長(zhǎng)像森林一樣聯(lián)結(jié)，讓思維像藤蔓一樣生長(zhǎng)。

全校整體部署AI智慧伴學(xué)體系，讓孩子與AI共成長(zhǎng)，校園與科技齊發(fā)展。開發(fā)銀初附小專屬人工智能體，讓“人工智能+”融入校園空間，讓學(xué)習(xí)空間去中心化、跨邊界化、社區(qū)化、虛擬化、共享化、開放化。

在家長(zhǎng)們關(guān)心的師資方面，附小師資團(tuán)隊(duì)由魏月香、廖敏、趙小輝、陳蘭等經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者領(lǐng)銜，匯聚市區(qū)骨干教師、“雙一流”碩士及海歸人才。

他們提前對(duì)接北師大資源，反復(fù)打磨“一體兩翼三層四維”博雅課程體系，連幼小銜接課都試教多遍，只為讓孩子們順暢過渡、快樂成長(zhǎng)。

成都高新區(qū)銀都紫藤初中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)魏月香表示：“我們從不想建一座‘氣派的學(xué)校’，而是要給孩子一個(gè)喜愛的家?！睙o邊界的設(shè)計(jì)是為消融約束，“看見學(xué)生”的環(huán)境是為傳遞——“你很重要”。

談到教師團(tuán)隊(duì)，她說：“我們看重專業(yè)，更看重他們是否真心熱愛孩子。老師要是知識(shí)的引路人，也要是情感的陪伴者?！蓖形赐度胧褂玫男@，她目光溫暖：“等孩子們來了，這里就真正‘活’起來了?！?/p>