沒(méi)想到，小時(shí)候打掃教室衛(wèi)生的和現(xiàn)在打掃教室衛(wèi)生的，還是同一批人。最近，有網(wǎng)友發(fā)帖稱，開(kāi)學(xué)之際，收到老師發(fā)給家長(zhǎng)們的通知：教室需要打掃，有時(shí)間的家長(zhǎng)可以接龍報(bào)名，也可以選擇請(qǐng)保潔阿姨來(lái)做。這事兒一曝光，網(wǎng)友們都炸了，紛紛感慨這“家長(zhǎng)打掃教室”什么時(shí)候成潛規(guī)則了？

其實(shí)，家長(zhǎng)參與教室打掃并非孤例?，F(xiàn)在不少學(xué)校將教室清潔、綠化維護(hù)甚至運(yùn)動(dòng)會(huì)布置等任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，或明或暗形成“潛規(guī)則”。表面看是“家校共育”，實(shí)則暗藏責(zé)任轉(zhuǎn)嫁的隱憂，而且，有錢家庭可請(qǐng)保潔，普通家庭只能擠出時(shí)間，無(wú)形中形成群體分化，也助長(zhǎng)了家長(zhǎng)內(nèi)卷的風(fēng)氣。

說(shuō)到底，這不是“要不要打掃”的問(wèn)題，而是“該誰(shuí)來(lái)做”的責(zé)任劃分。學(xué)校是教書育人的地方，保障校園環(huán)境整潔，本就是學(xué)校的基本職責(zé)。而且學(xué)校既然收了學(xué)費(fèi)，就該把清潔費(fèi)用納入常規(guī)預(yù)算，要么雇專職保潔，要么找正規(guī)的外包公司，。就像我們上班的公司，會(huì)請(qǐng)保潔阿姨打掃辦公室；逛的商場(chǎng)，也有專人維護(hù)衛(wèi)生，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)讓員工或顧客自己動(dòng)手的。

更關(guān)鍵的是，學(xué)校需要將勞動(dòng)教育納入課程設(shè)計(jì)，讓孩子在老師引導(dǎo)下擦黑板、擺桌椅，不僅能培養(yǎng)動(dòng)手能力，更能教會(huì)他們珍惜集體環(huán)境、承擔(dān)責(zé)任，但是如果家長(zhǎng)包辦一切，或?qū)W校將打掃任務(wù)異化為“家長(zhǎng)作業(yè)”，那么孩子們錯(cuò)失的不僅是體驗(yàn)集體勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，反而可能形成“勞動(dòng)是負(fù)擔(dān)”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

我們現(xiàn)在常說(shuō)家校需要共育，但是家校各有其責(zé)。學(xué)校要做好后勤保障；老師要做好引導(dǎo)，讓孩子參與其中；家長(zhǎng)要做好配合，不越界包辦。只有把責(zé)任分清楚了，“家校共育”才能真正回到正軌?？蓜e讓“打掃教室”成了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，更別讓孩子在溫室里失去學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。這“潛規(guī)則”，早該打破了！