經(jīng)常有家長問“小學一年級前有必要讓孩子認字嗎”？在若蘭媽咪看來，認字是非常必要的，這一點毋庸置疑。但采用什么樣的方式，讓孩子愿意認字，而且能夠真的認識并理解和會使用這些字，才是家長最應該考慮的問題。

我家孩子今年9月份升入小學一年級，目前的識字量大約在2000左右，其中至少有一半的字看到能讀出來，能夠組詞，知道最基本的意思，自主閱讀完全沒有問題。所以，開學第一周，老師就指定了她當領(lǐng)讀員。平時做練習題或者隨堂小測驗之類的，她也不需要家長或者老師讀題，家長省心，老師滿意。

我是一個相當佛系的家長，從始至終，我沒有給孩子進行過“提前教育”。我家孩子幼兒園上的是公立園，學校嚴格執(zhí)行相關(guān)部門“嚴禁幼兒園小學化”的指令，幼兒園大班及幼升小當年的暑假，我也沒有給她報任何的“幼小銜接班”。

但是，孩子的識字，卻是從1歲半左右就有意識的開始引導了的，2歲多開始親子閱讀，幼兒園中班（4歲多）的時候，孩子基本上可以實現(xiàn)自主閱讀。到孩子幼兒園畢業(yè)（6歲半）的時候，畢業(yè)典禮上一千多字的發(fā)言稿，孩子可以尚算流暢的讀下來。

在孩子學習認字的過程中，我沒有刻意的去教，更沒有要求她每天要學會幾個字，只是順其自然的引導。

孩子1歲半進入了語言爆發(fā)期，我給她買了很多小卡片，有水果、蔬菜、家電、職業(yè)、日常用品等等，圖片旁邊都有文字和拼音標注其名稱，卡片的背面有文字、拼音、組詞。但我也僅僅是讓孩子學說那些詞匯，然后是認識圖片上的內(nèi)容，順帶指一下旁邊的文字和拼音，告訴孩子那就是圖片所示事物的名稱，并不刻意教孩子認識那些拼音和文字。大約到2歲半的時候，卡片上的文字，孩子就基本上都認識了。根據(jù)卡片的數(shù)量預估，孩子這時候的識字量已經(jīng)達到了600多個。

從孩子進入語言爆發(fā)期開始，我就開始給孩子講睡前故事，有時候是講自己記住的故事，有時候是拿著故事書讀。孩子2歲多的時候，已經(jīng)可以認識幾百個字了，所以睡前故事就變成了親子閱讀，我一邊讀，一邊指給孩子看。雖然僅僅是指讀，并不需要孩子能夠認識那些字，但一年多下來，孩子的識字量還是有了很大提升，3歲半上幼兒園的時候，孩子的識字量已經(jīng)達到了1200個左右。

除了讀書和認卡片，平時帶孩子外出，看到外面的廣告牌、指示牌或者其他有文字的地方，也會告訴孩子，那上面寫的是什么字。有些字孩子已經(jīng)認識了，也會有意識的讓孩子自己去認，也有孩子不認識或者相似的弄混淆了的，就告訴孩子正確的讀音以及和相似字的區(qū)別。同樣也是順其自然，孩子記住多少算多少，不做要求。

因為孩子的識字量在全班甚至全園幼兒里面都差不多是最多的，所以老師在遇到讀兒歌或者閱讀繪本故事的時候，也有意識的讓我家孩子來領(lǐng)讀或者由她讀給其他孩子聽，也進一步的提升了我家孩子的識字量和閱讀能力。

就是在這種順其自然的適當引導，孩子不知不覺中認識的字越來越多了，語言表達能力、閱讀能力都有了很大的提升。雖然和那些超級牛娃沒法比，但在同齡的普通孩子中，也算是比較領(lǐng)先的了。最關(guān)鍵的是，整個學習過程，孩子都是很快樂的，自主接受的，孩子無壓力，家長不鬧心。

綜上所述，教學齡前的孩子認字是非常必要的，但需要注意的是識字教育要因材施教，不同年齡段的孩子有不同的認知特點和興趣，找對方法，讓孩子在快樂中學習。