文｜凝媽悟語(yǔ)

觀察孩子的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)：一年級(jí)的語(yǔ)文，已經(jīng)熟練掌握，不再?gòu)?fù)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用即可。

這一年多的密切跟蹤，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂接受能力較弱。只有提前預(yù)習(xí)，他才能順利跟上老師的上課節(jié)奏，學(xué)習(xí)起來(lái)才更輕松。

上一年級(jí)前，沒(méi)有預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)非常吃力，整個(gè)上學(xué)期幾乎每天都是寫作業(yè)到近10點(diǎn)。

寒假期間，我們堅(jiān)持預(yù)習(xí)語(yǔ)文，把課本完整地過(guò)了一遍，效果立竿見(jiàn)影——他的掌握速度顯著提升，學(xué)習(xí)也變得從容許多。

因此，這個(gè)暑假，語(yǔ)文預(yù)習(xí)依然是我們規(guī)劃的重中之重，另外還要提升閱讀能力。

預(yù)習(xí)生字3步走

看了很多二年級(jí)新版語(yǔ)文課本的圖片，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)度不小，要早準(zhǔn)備。

一年級(jí)下學(xué)期要求會(huì)寫200個(gè)字，每課學(xué)習(xí)6-8個(gè)字。二年級(jí)上學(xué)期則要求會(huì)寫250個(gè)字，每課要會(huì)寫9-10個(gè)字，字的筆順也更為復(fù)雜。

按照一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)進(jìn)度飛快，基本一天一課，學(xué)完新課一兩天后就要進(jìn)行聽(tīng)寫，并且要求全對(duì)，挑戰(zhàn)確實(shí)很大。

寒假的時(shí)候，孩子提前寫過(guò)所有生字，下學(xué)期學(xué)習(xí)生字不再畏難、掌握速度快，聽(tīng)寫經(jīng)常是全對(duì)，真正體會(huì)到了“胸有成竹”的輕松感。預(yù)習(xí)提供的背景知識(shí)，讓他如魚得水。

所以，在暑假，一定要把二年級(jí)的生字啃下來(lái)。

首先要會(huì)認(rèn)：對(duì)于在幼兒時(shí)期閱讀量大的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)這些生字通常不是難事。如果孩子識(shí)字量有限，務(wù)必優(yōu)先解決認(rèn)讀問(wèn)題。這是基礎(chǔ)，會(huì)認(rèn)字才能有目的地書寫。

其次要會(huì)寫：寫好課本中的“一類字”，是硬性要求。提前寫過(guò)一遍，孩子面對(duì)課堂聽(tīng)寫會(huì)更有信心。

• 務(wù)必掌握正確的筆順規(guī)則。可以購(gòu)買新版配套字帖，或者查找包含筆順的可靠網(wǎng)絡(luò)資源。
• 在書寫時(shí)，觀察字在田字格中的位置至關(guān)重要，這關(guān)系到能否寫出協(xié)調(diào)工整的字。寫字前先引導(dǎo)孩子觀察筆畫間的布局關(guān)系，掌握如“多橫平行等距”、“筆畫穿插避讓”、“裙不落地”等基本書寫原則。

最后要會(huì)組詞：

要知道一個(gè)字可以組成什么詞，考察孩子的詞語(yǔ)積累。不要著急找答案，先讓孩子自己想，實(shí)在想不出來(lái)的，再幫助查答案，豐富孩子的詞匯量。

背誦3件套

二年級(jí)要求背誦的課文字?jǐn)?shù)越來(lái)越多，篇幅增長(zhǎng)后背誦起來(lái)難度加大。別說(shuō)二年級(jí)了，一年級(jí)下冊(cè)從《荷葉圓圓》開(kāi)始，就明顯感覺(jué)孩子背誦費(fèi)勁了。

所以，暑假一定要提前背誦一遍，等到正式上課再背誦時(shí)就能事半功倍，為孩子節(jié)省大量時(shí)間用于自由活動(dòng)和休息。

背誦遇到困難時(shí)，可以通過(guò)家長(zhǎng)解讀、逐段背誦、看課文對(duì)應(yīng)視頻理解的方式，幫助孩子理解記憶。

新課本還沒(méi)有下發(fā)，可以買課堂筆記或者使用可靠電子版。

日積月累的背誦也要提上日程，這都是未來(lái)的必考重點(diǎn)。要在理解基礎(chǔ)上記憶，不管是應(yīng)用還是考試才能游刃有余。

很多知識(shí)，孩子都是第一次接觸，不太理解，如果不提前理解拓展，就容易混淆、誤用。一年級(jí)就出現(xiàn)過(guò)這種情況，像“手足情深”，孩子就把“深”和“身”搞混過(guò)。

此外，還計(jì)劃讓孩子多背誦一些唐詩(shī)，有助于提升記憶力。這是有科學(xué)依據(jù)的，本質(zhì)是通過(guò)語(yǔ)言韻律、重復(fù)學(xué)習(xí)和多維度認(rèn)知加工，促進(jìn)大腦神經(jīng)發(fā)育和記憶機(jī)制的強(qiáng)化。

準(zhǔn)備用《媽媽的古詩(shī)私房課》進(jìn)行講解，讓孩子在理解基礎(chǔ)上記憶，讓背誦成為孩子主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，而不是機(jī)械任務(wù)。

閱讀選擇3結(jié)合

閱讀對(duì)孩子的好處不必細(xì)說(shuō)，功利點(diǎn)說(shuō)，至少能對(duì)寫詞語(yǔ)、仿寫句子、閱讀理解、看圖寫話有很大幫助，所以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是重中之重。

現(xiàn)在外界的誘惑太多，尤其是各種短視頻，孩子可能很難安心閱讀。所以，一定要戒斷那些不必要的屏幕時(shí)間，把時(shí)間用轉(zhuǎn)移到閱讀上來(lái)。

閱讀的書目，既要和課本配套，又要結(jié)合孩子的興趣和我們的目標(biāo)。

教材要求的“快樂(lè)讀書吧”相關(guān)書籍一定讀一讀（應(yīng)該是《讀讀童話故事》），同時(shí)選擇孩子真正喜歡的書籍。

閱讀很考驗(yàn)孩子的自主性，當(dāng)前有很多流行的書籍，如果孩子不喜歡，也不必強(qiáng)求他去讀。每個(gè)孩子都不同，只有真正感興趣，閱讀習(xí)慣才能自然養(yǎng)成。

像我們家孩子，現(xiàn)在還是很喜歡讀繪本，所以也會(huì)安排，像《小拖拉機(jī)》。他也喜歡讀注音書，會(huì)讓他讀一些經(jīng)典名著。

另外，要通過(guò)親子閱讀擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。我計(jì)劃給他讀《給孩子的人類文明史》，讀了一部分，他很感興趣。

一升二的語(yǔ)文有一定難度，知識(shí)量大，課堂節(jié)奏快。如果完全是零基礎(chǔ)入學(xué)，孩子學(xué)起來(lái)會(huì)非常吃力。

暑假長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月，在放松之余，一定要合理規(guī)劃新課預(yù)習(xí)和閱讀能力的培養(yǎng)。這樣，正式上二年級(jí)后，孩子才能學(xué)得輕松，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，形成良性循環(huán)。