初秋時(shí)節(jié)，蘇州勝科納米總部報(bào)告廳內(nèi)，一場(chǎng)全英文畢業(yè)答辯正緊張有序進(jìn)行。臺(tái)上的學(xué)生手持激光筆，劃過(guò)檢測(cè)圖片時(shí)動(dòng)作沉穩(wěn)，面對(duì)評(píng)委提出的產(chǎn)業(yè)實(shí)操類(lèi)尖銳問(wèn)題，應(yīng)答精準(zhǔn)且直擊核心——從樣本定位邏輯到方案落地可行性，每一句表述都緊扣半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)真實(shí)場(chǎng)景。

這場(chǎng)答辯，并非普通的實(shí)習(xí)成果匯報(bào)，而是勝科納米半導(dǎo)體學(xué)院培養(yǎng)的首屆ICDFAR項(xiàng)目（集成電路設(shè)計(jì)，失效分析與可靠性分析專(zhuān)業(yè)）碩士生們，用一年"高壓淬煉"交出的"身份轉(zhuǎn)換答卷"，他們已從專(zhuān)注理論研究的學(xué)子，成長(zhǎng)為能隨時(shí)扎根產(chǎn)線的準(zhǔn)工程師。

作為勝科納米與新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)（SUTD）聯(lián)合打造的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，ICDFAR自啟動(dòng)起便以"高標(biāo)準(zhǔn)"錨定方向，致力于破解半導(dǎo)體領(lǐng)域理論與實(shí)踐銜接不足的人才培養(yǎng)痛點(diǎn)。項(xiàng)目前十個(gè)月的理論學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們?cè)谛录悠驴萍荚O(shè)計(jì)大學(xué)接受理論培育，課程內(nèi)容完全對(duì)標(biāo)國(guó)際半導(dǎo)體分析標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋芯片設(shè)計(jì)，失效分析，可靠性分析等核心內(nèi)容，每一門(mén)課程都是勝科納米與SUTD聯(lián)手對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的"硬核打磨"。全英文授課環(huán)境下，學(xué)生們既要攻克教材中密集的行業(yè)專(zhuān)業(yè)詞匯，又要在教授直擊基礎(chǔ)盲區(qū)的提問(wèn)中快速反應(yīng)，更需在跨文化小組討論中磨合協(xié)作節(jié)奏。

沒(méi)人敢松勁。為筑牢產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的"理論骨架"，學(xué)生們投入了極大的專(zhuān)注——圖書(shū)館的燈常為這群年輕人亮至深夜，有人將復(fù)雜檢測(cè)原理拆解成思維導(dǎo)圖貼滿宿舍……學(xué)生徐冉反思到："當(dāng)教授以模擬失效案例提問(wèn)，當(dāng)前情況'哪種失效定位方法最精準(zhǔn)'時(shí)，我才真切明白，這些理論不是書(shū)本上的公式，而是未來(lái)在產(chǎn)線中排查問(wèn)題的'羅盤(pán)'。

"十個(gè)月的深耕，讓他們不僅扎實(shí)掌握了芯片失效分析核心領(lǐng)域的理論框架，更養(yǎng)成了"用理論拆解實(shí)際問(wèn)題"的思維習(xí)慣，完成了從"學(xué)知識(shí)"到"備實(shí)戰(zhàn)"的心態(tài)轉(zhuǎn)變。

ICDFAR項(xiàng)目的最后兩個(gè)月，學(xué)生們來(lái)到勝科納米總部開(kāi)啟工業(yè)實(shí)習(xí)，這是將"理論骨架"鍛造成"實(shí)戰(zhàn)筋骨"的關(guān)鍵階段。企業(yè)敞開(kāi)產(chǎn)線核心資源：透射電鏡、聚焦離子束等精密設(shè)備成為學(xué)生的"日常工具"，人均實(shí)現(xiàn)140-150個(gè)機(jī)時(shí)的實(shí)操安排，絕非簡(jiǎn)單的"觀察體驗(yàn)"，而是要求他們能獨(dú)立操作并得出精準(zhǔn)判斷。10余名資深工程師擔(dān)任工業(yè)導(dǎo)師，毫無(wú)保留地傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第一次自己做電性分析、找失效點(diǎn)時(shí)，因?yàn)閰?shù)調(diào)得不對(duì)，數(shù)據(jù)一直不正常，失效點(diǎn)怎么也定不下來(lái)，當(dāng)時(shí)確實(shí)有點(diǎn)慌，耐住性子一步步排查問(wèn)題，直到凌晨才弄清楚。“那時(shí)候才覺(jué)得，不光是動(dòng)手能力要強(qiáng)，遇到問(wèn)題還得扛得住，把它解決了才行?！睂W(xué)生何翼舟回憶道。

8月27日的畢業(yè)答辯上，學(xué)生們的蛻變?cè)诩?xì)節(jié)中清晰可見(jiàn)：匯報(bào)時(shí)，他們不再停留于“學(xué)到了什么”的梳理，而是聚焦“在模擬仿真案件中解決了哪些實(shí)際問(wèn)題”的實(shí)際闡述；當(dāng)被問(wèn)及“當(dāng)前觀察到的現(xiàn)象是否為失效根因”時(shí)，他們更能以批判性思維展開(kāi)分析，條理清晰地列舉出多種可能性并說(shuō)明研判依據(jù)。

勝科納米董事長(zhǎng)李曉旻評(píng)價(jià)道："他們眼中少了學(xué)生的猶豫，多了工程師的篤定，這正是產(chǎn)業(yè)需要的新生力量。"

特意安排行程參加此次畢業(yè)答辯匯報(bào)的新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)Cheah Chin Wei教授也感慨："勝科納米的實(shí)習(xí)項(xiàng)目與傳統(tǒng)實(shí)習(xí)的確不同，無(wú)論強(qiáng)度、質(zhì)量還是效果，都令人印象深刻，學(xué)生們的成長(zhǎng)遠(yuǎn)超預(yù)期，大學(xué)應(yīng)傾注更多資源支持ICDFAR項(xiàng)目。"

如今項(xiàng)目收官，學(xué)員們走進(jìn)報(bào)告廳時(shí)，自信從容寫(xiě)在臉上。他們清楚，新加坡十個(gè)月啃下的理論"硬骨頭"，蘇州兩個(gè)月熬出的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不是履歷上的"加分項(xiàng)"，而是扎根產(chǎn)線的"底氣"。

這場(chǎng)從理論到實(shí)戰(zhàn)的"無(wú)縫接力"，印證了高強(qiáng)度、嚴(yán)要求的封閉訓(xùn)練能加速人才成長(zhǎng)。當(dāng)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)亟需"上手就能用"的工程師時(shí)，這種"課堂前置產(chǎn)線、實(shí)訓(xùn)對(duì)接需求"的模式，為行業(yè)人才培養(yǎng)提供了高效路徑。

從獅城課堂到蘇州實(shí)驗(yàn)室，從書(shū)本公式到檢測(cè)報(bào)告結(jié)論，首屆ICDFAR項(xiàng)目的碩士生們用一年時(shí)間完成了"學(xué)子"到"準(zhǔn)工程師"的蛻變。這場(chǎng)產(chǎn)教融合實(shí)踐如同一粒種子，既證明了校企協(xié)同育人的可行性，也為半導(dǎo)體人才培養(yǎng)提供了可借鑒的樣本。

再次祝賀2025屆ICDFAR項(xiàng)目圓滿結(jié)束！學(xué)生們順利畢業(yè)！

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止項(xiàng)目收官，學(xué)生們的職業(yè)軌跡也清晰鋪展：接近八成的學(xué)生選擇加入勝科納米，后續(xù)將以管培生身份投身各業(yè)務(wù)場(chǎng)景，把積累的理論基礎(chǔ)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的運(yùn)用到產(chǎn)業(yè)一線的工作中。

答辯現(xiàn)場(chǎng)精彩瞬間