中國青年報客戶端訊（中青報·中青網(wǎng)記者 李丹萍）近日，“未來學(xué)·中國式答案：如何用教育贏得明天？”主題活動在上海圖書館舉辦。本次活動以澳大利亞未來學(xué)家珍妮弗?M.吉德利所著的《未來》中英雙語版推出為契機，來自未來學(xué)與教育學(xué)領(lǐng)域的多位專家匯聚一堂，解析未來學(xué)的基本理念與實踐路徑，共同探討中國教育應(yīng)對未來變革的可能方向。

活動現(xiàn)場。活動方供圖

《未來》為牛津大學(xué)出版社“牛津通識讀本”系列叢書。該系列涵蓋社會、經(jīng)濟、科學(xué)、政治、文學(xué)、藝術(shù)等多元領(lǐng)域，自2008年由譯林出版社引進至今，已累計推出150余個品種?！段磥怼废到y(tǒng)梳理了過去3000年人類的未來觀與相關(guān)研究理論，解析如何正確理解未來。

中國未來研究會首席顧問秦麟征認為，未來觀是世界觀、人生觀、價值觀在時間維度的延續(xù)，是個體或群體對未來的看法、態(tài)度、信念與預(yù)期的總和，決定了人們應(yīng)對不確定性的能力?！拔磥碛^能幫助教育跳出傳統(tǒng)思維定式，重塑教育生態(tài)，以適應(yīng)未來的不確定性和變化。”

華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授卜玉華從未來教育的角度進行探討，認為這需要三大轉(zhuǎn)型：從“教什么”轉(zhuǎn)向“學(xué)會學(xué)習”，從“標準答案”轉(zhuǎn)向“提出好問題”，從“知識消費”轉(zhuǎn)向“知識創(chuàng)造”。

《未來》書封?；顒臃焦﹫D

未來學(xué)家俱樂部聯(lián)合發(fā)起人、未事咨詢聯(lián)合創(chuàng)始人胡鑌分享了未來學(xué)落地教育的實踐經(jīng)驗。他帶領(lǐng)上海的同濟黃浦設(shè)計創(chuàng)意中學(xué)高一學(xué)生以“循環(huán)經(jīng)濟”為主題，解決校園食物浪費問題；他推動“無圍墻學(xué)校”試點計劃，倡導(dǎo)“跨學(xué)科認知融合、知識轉(zhuǎn)化為行動、激發(fā)個體主體性”的教育理念?！拔磥聿皇穷A(yù)測出來的，而是創(chuàng)造出來的?！痹谒磥?，未來學(xué)的本質(zhì)是“行動科學(xué)”，要讓每個人都成為未來的定義者，而非追隨者。

本次活動由譯林出版社、未來學(xué)家俱樂部、上海圖書館閱讀推廣品牌“上圖發(fā)布”和《競爭情報》雜志聯(lián)合主辦。

來源：中國青年報客戶端