心往何處，風(fēng)景就在何處，別再讓“知道”與“做到”之間的距離，成為人生遺憾的源頭，行動(dòng)起來(lái)吧！

來(lái)源 | 中國(guó)教師報(bào)

作者 | 卜亞杰

赤峰學(xué)院附屬中學(xué)

從教30多年來(lái)，我總對(duì)每一屆學(xué)生念叨：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，真的不是飛鳥(niǎo)與魚的隔閡，而是“知道”與“做到”之間的鴻溝。這道難題橫亙?cè)谏钆c工作中，令人備感無(wú)奈。

身為教師，每到學(xué)期初，許多人信誓旦旦：今年一定要好好干，提升學(xué)生成績(jī)，讓班級(jí)管理更上一層樓�？蓻](méi)幾天，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情消退，教師也泄了氣。各班的班級(jí)管理更是對(duì)比鮮明，有的班級(jí)安靜有序，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生配合默契；反觀有的班級(jí)問(wèn)題層出不窮，卻始終得不到解決。

明明“知道”問(wèn)題所在，卻“做不到”改變現(xiàn)狀，怎么辦？我們需要找到跨越“知道”與“做到”鴻溝的橋梁。

錨定方向，精準(zhǔn)設(shè)標(biāo)。俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，如果方向模糊、目標(biāo)不清，就像在迷霧中航行的船只，很容易迷失方向，走著走著就松懈了。我剛?cè)肼殨r(shí)，面對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊的狀況，只是籠統(tǒng)地想提高班級(jí)平均分。經(jīng)過(guò)名師指點(diǎn)后，我開(kāi)始制定精細(xì)化目標(biāo)：每周梳理英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)漏洞，針對(duì)潛能生每天放學(xué)后單獨(dú)輔導(dǎo)半小時(shí)，為優(yōu)等生設(shè)計(jì)拓展性習(xí)題。一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)平均分從年級(jí)中游躍至前三名�？梢�(jiàn)，有了明確具體的目標(biāo)才能讓行動(dòng)更有力量。

揮別惰性，勤勉奮進(jìn)。“天道酬勤，人道酬誠(chéng)”，這句話蘊(yùn)含著深刻的智慧。前輩王老師接手全校有名的“問(wèn)題班級(jí)”時(shí)，沒(méi)有選擇敷衍了事，而是堅(jiān)持每天早自習(xí)提前半小時(shí)到校，陪學(xué)生晨讀；午休時(shí)間放棄休息，與學(xué)生談心了解問(wèn)題根源；放學(xué)后主動(dòng)加班批改作業(yè)，分析學(xué)生錯(cuò)題原因。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，原本紀(jì)律渙散、成績(jī)墊底的班級(jí)變成了學(xué)風(fēng)濃厚的優(yōu)秀集體。這就像農(nóng)民種地，只有日復(fù)一日地播種、除草、施肥，才能換來(lái)秋天的豐收。

嚴(yán)格自律，堅(jiān)守長(zhǎng)期主義。成功從來(lái)都不是一蹴而就的，只有持之以恒的人，才能笑到最后�！昂萑恕崩罾蠋煘榱颂嵘约旱慕虒W(xué)水平，給自己制訂了“三個(gè)一”計(jì)劃：每天研讀一篇教育教學(xué)論文，每周錄制一節(jié)公開(kāi)課并反復(fù)打磨，每月進(jìn)行一次教學(xué)反思。即使工作再忙，她也從未間斷。三年后，她從普通教師成長(zhǎng)為省級(jí)教學(xué)能手，所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)第一。由此可見(jiàn)，若想提升專業(yè)技能，必須把自律變成一種本能。

善用外力，重塑認(rèn)知。在生活和教育中，當(dāng)我們遇到力所不及的難題時(shí)，及時(shí)“借力”是明智之舉。新班主任陳老師面對(duì)班級(jí)里沉迷游戲、屢教不改的學(xué)生，沒(méi)有獨(dú)自硬扛，而是向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教并學(xué)習(xí)“興趣轉(zhuǎn)移法”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅長(zhǎng)繪畫后，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的動(dòng)漫社團(tuán)，并讓他負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)設(shè)計(jì)。漸漸地，學(xué)生把對(duì)游戲的熱情轉(zhuǎn)移到繪畫上，成績(jī)也有了明顯提升。這就像登山者借助繩索、向?qū)У牧α浚芨踩咝У氐诌_(dá)山頂。教師遇到教學(xué)難題時(shí)，借助他人的經(jīng)驗(yàn)和資源，往往能開(kāi)辟解決問(wèn)題的新路徑。

即刻行動(dòng)，改寫命運(yùn)。當(dāng)意識(shí)到班級(jí)里學(xué)生課外閱讀量不足時(shí)，同事卜老師不只是口頭強(qiáng)調(diào)，而是馬上建立起班級(jí)圖書角，每周抽出兩節(jié)課開(kāi)展讀書分享會(huì)�？傊�，不能做什么都想要卻什么都不想做的空想家，從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)，哪怕只是一小步，也比站在原地空想強(qiáng)百倍。行動(dòng)在哪里，收獲就在哪里。把行動(dòng)投入讀書，就能收獲智慧；堅(jiān)持鍛煉，就能擁抱健康；專注班級(jí)管理，就能助力孩子成長(zhǎng)……心往何處，風(fēng)景就在何處，別再讓“知道”與“做到”之間的距離，成為人生遺憾的源頭，行動(dòng)起來(lái)吧！

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編輯 | 白衣