這個(gè)暑假，因?yàn)橛惺畮滋旖嚯x接觸“原道精讀寫作”三十多位小朋友，我真的學(xué)到了很多。

他們離開成都的前一天，在書店做了一個(gè)分享。除了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師和同學(xué)，還有一些成都的家長與小朋友也來旁聽。

有書店會(huì)員帶了四個(gè)小朋友過來。臺(tái)上分享的小朋友講出那些隱秘的快樂，臺(tái)下的他們都哈哈大笑，看得出來，即便沒有參加游學(xué)的小朋友，也能和臺(tái)上的“嘉賓”擁有共同的世界。

前一天我剛主持了哥倫比亞大學(xué)教授亞當(dāng)·圖滋在書店的分享會(huì)，現(xiàn)在又主持小朋友的分享，這種經(jīng)歷實(shí)在有趣。

我很快就注意到前三位發(fā)言的小朋友，都有一個(gè)共同點(diǎn)：在17天的游學(xué)、寫作生活中，他們最在乎的還不是寫作水平進(jìn)步，或者老師的講解有多好，而是“和好朋友在一起”。

他們甚至明確地使用了“朋友”這個(gè)詞。

作為主持人，我提了一個(gè)問題：下面要分享的小朋友，如果可以的話，請回答：你們在游學(xué)中的“朋友”和平常在學(xué)校上學(xué)的“朋友”，有什么不一樣的？

后面發(fā)言的十幾個(gè)小朋友，有相當(dāng)一部分都回應(yīng)了我的問題。

最簡單的結(jié)論是：學(xué)校的學(xué)習(xí)太忙，和同學(xué)沒有深入交流的機(jī)會(huì)，因此很難說是“朋友”。

“原道精讀寫作”已經(jīng)有好幾年，平常小朋友們都是跟著老師，一字一句精讀那些經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)寫作，修改作文。到了假期，大家則一起旅行。他們過去去過敦煌、新疆、云南，今年則來到了成都。

因?yàn)椴⒉幻闇?zhǔn)考試（盡管大家“語文成績”都有相當(dāng)提升），讀書、寫作、旅行，都有了真正的樂趣。有四五位小朋友，參加了過去幾年全部的游學(xué)，這次暑假之前，他們就很期待能見到對(duì)方了。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，這就是“朋友”。

游學(xué)期間，通常是3個(gè)學(xué)生一起住，這也讓他們擁有了“室友”。他們分享了不少“違規(guī)的樂趣”，最常見的一條，就是大家會(huì)聊天到很晚，有時(shí)候要到兩三點(diǎn)。

這也是和平常在學(xué)校最大的不同。“上學(xué)”的時(shí)候，和同伴沒多少“相處”的時(shí)間。課間幾分鐘，能完成上廁所就不錯(cuò)了。

我開玩笑說，有時(shí)候讀他們寫的游學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)他們上午很困，還以為是前一天寫作太晚（要到11點(diǎn)才交作業(yè)），現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，你們原來是在聊天?！?/p>

老師們并不會(huì)因?yàn)檫@些“違規(guī)”而責(zé)怪他們。他們報(bào)以微笑。那些游學(xué)中的“規(guī)則”，本來就是是為了保證大家安全。

但是另一方面，包括我在內(nèi)的“老師”，也被他們講述的友情所打動(dòng)。

是的，記住那些深夜的聊天吧，它們可能比很多事物都重要：你交出了自己，也得到了他人的一部分“世界”。游學(xué)生活和這個(gè)過程中獲得的友情，會(huì)成為小朋友日后生命中的一種有力支撐。

薛野老師評(píng)價(jià)：因?yàn)橛颜x，他們多了“一條命”。

這話很有深意。就在不久前，三聯(lián)生活周刊還發(fā)過一篇文章，講述小朋友普遍“缺乏朋友”的童年。

看著臺(tái)上、臺(tái)下的小朋友，我也多了一點(diǎn)信心。他們未必會(huì)考高分，或者長大后要讀名校，成為眾人眼中的“成功人士”，但是他們自己內(nèi)心有依靠，也有關(guān)心他人的能力——你就不會(huì)再為他們擔(dān)心。

如果想對(duì)“原道閱讀寫作”有更多了解，請關(guān)注“村長”和他們的視頻號(hào)。