“感謝黃老師帶著我們跑企業(yè)、改簡(jiǎn)歷，我成功拿到了寧德時(shí)代工程技術(shù)人員崗位，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)對(duì)口就業(yè)！”近日，陽(yáng)光學(xué)院人工智能學(xué)院2025屆人工智能專業(yè)畢業(yè)生呂志超，給學(xué)院輔導(dǎo)員教師黃瀅虹發(fā)來(lái)報(bào)喜信息。

這份喜悅的背后，是人工智能學(xué)院以“全員幫扶”為核心構(gòu)建的就業(yè)服務(wù)體系在持續(xù)發(fā)力。2024年秋季以來(lái)，學(xué)院錨定“高質(zhì)量就業(yè)”目標(biāo)，以“院長(zhǎng)書(shū)記抓總、全員參與、精準(zhǔn)到人”為工作核心，創(chuàng)新搭建“學(xué)院—教研室—班級(jí)—學(xué)生”四級(jí)就業(yè)網(wǎng)格化幫扶體系。全院百余名專任教師、行政人員及輔導(dǎo)員被劃分為若干就業(yè)包干小組，形成“每名學(xué)生有專屬幫扶人、每個(gè)就業(yè)難題有專人跟進(jìn)”的全覆蓋幫扶格局。

帶著對(duì)就業(yè)供需對(duì)接的思考，人工智能學(xué)院院長(zhǎng)黃風(fēng)華、黨委書(shū)記柯燕華率先帶隊(duì)就業(yè)包干小組，先后奔赴福州、廈門(mén)、廣州等產(chǎn)業(yè)集聚地，開(kāi)展“訪企拓崗促就業(yè)”專項(xiàng)行動(dòng)。

在行動(dòng)中，專任教師結(jié)合專業(yè)方向?qū)悠髽I(yè)技術(shù)崗位需求，行政人員梳理企業(yè)合作資源，輔導(dǎo)員記錄學(xué)生適配崗位類型。團(tuán)隊(duì)先后走訪了涵蓋新大陸、星云等龍頭高新技術(shù)企業(yè)在內(nèi)的百余家企業(yè)，不僅為學(xué)生爭(zhēng)取到軟件開(kāi)發(fā)、程序技術(shù)、軟件測(cè)試等近百個(gè)優(yōu)質(zhì)崗位，更簽訂了“校企就業(yè)合作基地”協(xié)議，建立起“人才培養(yǎng)—實(shí)習(xí)實(shí)踐—就業(yè)輸送”的長(zhǎng)效通道。

“以前投簡(jiǎn)歷總像‘石沉大海’，沒(méi)想到學(xué)院帶著我們直接進(jìn)企業(yè)面試！”2025屆人工智能專業(yè)畢業(yè)生王俊康的經(jīng)歷頗具代表性。在學(xué)院組織的“帶生訪企”活動(dòng)中，他隨教師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)漳州市利利普電子科技有限公司，參觀了解企業(yè)運(yùn)作，還與HR交流職業(yè)規(guī)劃。憑借扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和清晰的表達(dá)，他成功拿下專業(yè)技術(shù)崗位。

“每周班級(jí)群里的崗位推薦、學(xué)院公眾號(hào)的招聘信息，都是結(jié)合我們專業(yè)篩選的，比自己在招聘網(wǎng)站上找高效多了！”2025屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生念心悅說(shuō)。為打破求職信息差，學(xué)院以網(wǎng)格化小組為單位，構(gòu)建起“全員分工、多渠道推送”的信息服務(wù)機(jī)制。

通過(guò)班級(jí)群、學(xué)院公眾號(hào)、就業(yè)小程序等渠道，學(xué)院實(shí)現(xiàn)“每日1條崗位推薦、每周1次專場(chǎng)宣講、每月1場(chǎng)線下招聘會(huì)”的常態(tài)化服務(wù)。2025年4月，學(xué)院聯(lián)合福建青年人才開(kāi)發(fā)中心等單位舉辦“千校萬(wàn)崗 就業(yè)有‘位’來(lái)”專場(chǎng)招聘會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)達(dá)成首輪就業(yè)意向的應(yīng)屆畢業(yè)生有213人。

近日，陽(yáng)光學(xué)院人工智能學(xué)院2025屆人工智能專業(yè)畢業(yè)生張茜菲，在成功考上南平市黨政類選調(diào)生后，給學(xué)院發(fā)來(lái)致謝信息：“從備考選調(diào)生不知如何突破面試瓶頸，到擔(dān)心自身表現(xiàn)難以脫穎而出，每次迷茫時(shí)，學(xué)院老師及時(shí)為我提供了指導(dǎo)?！?/p>

為幫她攻克難關(guān)，學(xué)院幫扶團(tuán)隊(duì)結(jié)合黨政類選調(diào)生面試特點(diǎn)，特意為她量身組織多場(chǎng)模擬面試，逐環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，幫她建立自信、找準(zhǔn)備考方向。

這樣的“多對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，在學(xué)院并非個(gè)例。各網(wǎng)格化小組建立起畢業(yè)生就業(yè)臺(tái)賬，每周與學(xué)生開(kāi)展一次深度溝通：對(duì)求職受阻的學(xué)生，由專任教師對(duì)接企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人，協(xié)調(diào)增加面試機(jī)會(huì)；對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，行政人員聯(lián)動(dòng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化中心，提供政策咨詢、場(chǎng)地支持；對(duì)家庭困難學(xué)生，輔導(dǎo)員優(yōu)先推薦崗位、申請(qǐng)幫扶資源。

“就業(yè)是最大的民生，也是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的‘最后一公里’，需要全院上下擰成一股繩?！笨卵嗳A表示，學(xué)院將進(jìn)一步深化“全員幫扶”機(jī)制，推動(dòng)訪企拓崗與課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)深度融合，真正實(shí)現(xiàn)“就業(yè)幫扶貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程”。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 龍超凡 通訊員 任憲敏 林穎）

作者：龍超凡 任憲敏 林穎