這幾天,跟家長溝通的過程中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)扎心的現(xiàn)象:
那些躺平和叛逆的孩子背后,都有一個(gè)特別想對孩子好的家長。常常把孩子需求放在第一位,很多年都是圍著孩子轉(zhuǎn),隨著孩子的悲喜而悲喜。
01
家長對孩子有著天然的擔(dān)心:
孩子不好好學(xué)習(xí),怎么辦呀!以后能干點(diǎn)什么?
原本孩子這么聰明,就是不正經(jīng)學(xué)習(xí),真接受不了孩子這樣!
孩子寫作業(yè)不認(rèn)真,光想著玩,嘴上說著要努力,但就是不見行動(dòng),這樣好崩潰啊。
接受不了孩子的擺爛,也無法容忍孩子的不上進(jìn)。
哪怕是孩子學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí),寫作業(yè)一個(gè)小時(shí),補(bǔ)課兩小時(shí),家長還是不滿意,視角放在:
孩子學(xué)習(xí)的效率好低呀!寫作業(yè)很不專心,補(bǔ)課只聽課不刷題有什么用!
沒有覺得家長的要求永遠(yuǎn)沒有上限,永遠(yuǎn)都盯著孩子沒有做好以及不符合自己預(yù)期的地方。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn),家長對孩子愛的濃烈,要求得嚴(yán)格,甚至唯成績論,都是為了讓孩子能更優(yōu)秀,讓孩子有更好的人生。
我也認(rèn)可,家長對孩子的高要求與高期待,也并不是為了讓孩子回報(bào)自己什么,只是讓孩子可以有更好的起點(diǎn),更燦爛的人生。
只是,家長在過高要求與過度控制中,也會(huì)讓自己陷入焦慮,對孩子寄托的希望越大,自己的落差越大,對孩子愈發(fā)不滿意。
得不到父母認(rèn)可的孩子,即便一時(shí)努力,也會(huì)出現(xiàn)后勁不足,躺平的時(shí)候會(huì)來得更徹底。
凡是抗拒,都有持續(xù)。凡事接納,都會(huì)消散。
02
家長說:
我也不想管啊!我也不想這么焦慮和操心孩子!可是孩子自己不自覺,不上進(jìn),我不管不行啊!
不管再怎么拿為孩子好,以及找多少個(gè)理由,都逃不過一個(gè)真相:
父母對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注大于孩子本身。
其實(shí)也能理解,家長對孩子都是傾盡心血去愛,付出了時(shí)間與金錢,拼了命卷孩子,不讓孩子輸在起跑線上。
因?yàn)槠鹋芫€就很高,所以對青春期的孩子更是要求要樣樣拔尖,什么都爭取做到最好。
不過遺憾的是,家長越是有著強(qiáng)烈讓孩子頂尖的愿望,越是會(huì)繃得很緊,反而讓孩子在遇到逆境與困難時(shí),容易退縮與躺平。
對于孩子來說,不做就不會(huì)錯(cuò),也不用體驗(yàn)挫敗與無能感。
同時(shí),家長還特別勤快,督促得也十分到位。
原本在孩子緊張的時(shí)候,需要父母的松弛感來緩解焦慮和緊張。
可是父母不僅沒有讓孩子得到安撫,反而給孩子施加更多有意無意的壓力,這讓孩子躺得更平,逃避得更徹底。
因?yàn)槊恳粋€(gè)躺平孩子背后,都不是因?yàn)閼卸韬褪謾C(jī)的干擾,而是孩子的自信指數(shù)暴跌與勝任感和自主感受到了影響。
或者說,孩子躺平的背后是家長的高要求與高控制,而叛逆孩子的背后,也有一個(gè)絮叨和愛講道理以及強(qiáng)勢的家長。
03
跟一位媽媽溝通時(shí),她也很失落:
覺得自己對孩子付出了那么多,整天圍著孩子轉(zhuǎn),為孩子操碎了心,但孩子似乎對她并沒有很暖心。只有在需要媽媽時(shí),才會(huì)態(tài)度好一點(diǎn),其他時(shí)間都一副愛答不理的態(tài)度。
媽媽覺得自己為孩子掏心掏肺,孩子這樣對她很失落和悲傷。
我跟媽媽說,可能有兩個(gè)原因:
一個(gè)原因是青春期孩子,有了攀比與對標(biāo)的心,可能情緒會(huì)隨環(huán)境和心境而波動(dòng);
另一個(gè)原因是媽媽之前對孩子太好了,孩子習(xí)慣了拿來主義,但并沒有回報(bào)與感謝之心。
之前的乖孩子,為什么慢慢開始跟著父母對著干,開始變得任性和跋扈。
有一個(gè)很扎心又很現(xiàn)實(shí)的原因:
被父母的過度包辦,過度保護(hù),過度勤快與過度操心慣的。
透支自己也要愛孩子的心,值得敬仰,但不值得提倡。
家長過度的愛,事無巨細(xì)的操心與保護(hù),會(huì)毀掉孩子的自驅(qū)力與學(xué)習(xí)力。
讓孩子變得既對自己要求高,又想躺贏人生,還不愿意付出努力。
家長不要因?yàn)閻酆⒆?,而剝奪孩子的行動(dòng)力與自我承擔(dān)能力,這只會(huì)加速孩子在遇到困難時(shí)的躺平與逃避,沉迷于手機(jī)還脾氣很大。
家長得學(xué)會(huì)后退一步,用60分的愛對孩子不求不應(yīng)。
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